《分数与除法》观课心得（五篇）.docx

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1、分数与除法观课心得（五篇）（-）听了老师上的分数与除法后，收获很大。凡教过分数与除法的关系的老师都知道内容很简单，如果单纯地从形式上去教学它们的关系：一个分数的分子当于除法中的被除数，分母相当于除数，相信学生一定学得很扎实，但这样一来算理往往被忽视，为了让学生知其然且知其所以然，这位老师教学组织的很好。主要有以下几点使我印象深刻：1 .善于研究教材，用好例子。教学围绕教材上提供的例题老鼠分蛋糕，创设具体情境，以此激发学生的学习兴趣，促进他们有效地开展学习活动。同时对教材内容进行选择、组合、再造，制成分蛋糕的动画课件，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。2 .对新课程理念的领会是

2、深刻的，教学方法把握得当，运用了情景教学法、观察发现法、合作探究法、范例讲授法等，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了 “以学生为主体的教学思想”。培养学生共同合作，相互交流的学习方法。因此课堂结构紧奏，逻辑性强，过度清新自然。3 .准确把握了分数和除法这节课的教学重点，通过列式计算、观察发现规律、总结规律、运用规律进行练习等教学过程，做到突出重点突出。4 .巧妙整合课程资源，创造性地开发远程教育资源，合理运用教学方法，进行教学，定有收获。（二）本周，我观看并学习了许老师关于分数与除法这一课时的教学观摩课。通过这次的观摩学习，我收获颇多，对于小学数学的教学有了更深的了解。课堂上老师精心布置的

3、教学设计，学生们活跃的思维，这样本课的教学主题有了很好的体现。下面我谈谈自己的心得体会。突破传统的板书设计。许老师将板书改为两个部分，改变传统的以书本内容为主体的板书设计，使得主题的把握变得新颖而充分，学生先行回顾之前学过的分数构建过程，在头脑中建立起分数如何形成，再回顾除法平均分的意义，感知分数除法之间的联系。教学语言的魅力。许老师在讲授课的过程中，注重教学语言的运用。许老师在授课过程中，采用追问的方式，追问学生想法，询问学生“会不会” “敢不敢”，让学生肯定自己的想法，在自我肯定中学习，自我激励，化抽象知识为直观理解，是学生理解透彻分数与除法的联系。故意设疑。许老师在讲授新知的过程中，让学

4、生知道老师接下来要问什么问题，以此来检验学生是否理解知识的传授，是否做到了认真关注课堂。这次的魅力课堂观摩学习，使我深刻体会到了学习的重要性和紧迫感,在今后的教学中，我一定要吃透教材，吃透学生，提升自身的素质，不断学习，基奠教学素养，才能让学生真正学好知识！（三）这周我们共同观看了分数与除数这节课的讲座，收获颇丰，感受良多。许老师长期致力于数学教育观的理论与实践研究，倡导“魅力课堂”教学主张，强调通过把握数学本质，融入数学思想，突出数学，积累思维经验让课堂焕发数学应有的魅力，让学生绽放生命应有的活力，促进学生更好的学知识、感悟道理。新课改给我们指出了方向和目标，让我们把更多的时间还给学生，把更

5、好的课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生充分享受探索过程的成功。结合自己的教学活动谈学化己的心得体会和感受。其次，把握数学本质，让学生感受数学的神奇。数学本质星基于知识又高于知识的本位思考，教子时把握好数学教学内容的本质，这是让课堂焕发数学应有魅力的重要前提，那么如何做到这点，我认为我们应该根据教学内容，抓住核心知识，认真思考三个问题：是什么？从哪来?到哪去？其中，是什么？是追问数学内容数学本质的一个核心问题，它是对数学内容的深度挖掘和本位思考。从哪里来？到哪里去?这两个问题是从知识生长和发展脉络的角度思考数学内容，属于追问数学本质辅助性问题。什么？从哪来?到哪去?这是我们把生好

6、数学教学本质的三个关键性问题。（四）这次魅力课堂是由许老师执讲的分数与除数。许老师是先从一个苹果分给四个人的怎么分和它的所列的除法算式的相关联系来导入，再慢慢渗入两个苹果分给四个人，三个苹果分给四个人，四个苹果，五个苹果分给四个人，如何分？运用到数形结合的方法让学生更好的明白除法和分数的联系和意义。比如三个苹果分给四个人，把一个苹果平均分成四份，一份为其中的四分之一，有几个四分之一，有三个的四分之一，所以就是四分之三，所以3除以4等于四分之三。让学生明白今天所运用的是除法，但得出的答案是分数，所以分数和除法是有联系的。而这样的联系，就可以让学生找到他们的相同点，这里相同点被后面苏明强老师指出来

7、，应该用分数与除法有什么关系？更为恰当。学生通过观察依次找出除数是商的分母，被除数是商的分子，除号相当于分数线。在之后用字母代替数字。有一题应该来说是学生常错的题目，3二()/6,这题大部分的学生选择括号里面填2,他们认为2X3:6,理解错所在位置，所以在做题的时候还是需要检验自己是否做错。最后一题，更是让学生明白有时候把除法变成分数，算得更快。许老师还强调新教师在自我修养的时候要做到三点。一是要阅读，要多阅读，即便是在自己领域的，也要多阅读，这样才能提高自身。二是要多思考，在阅读要有自己的想法，有矛盾冲突才会进步有思考。最后是要敢实践，实践是检验真理的唯一方法。(五)许老师的这节课告诉我们除

8、法与分数的关系。课前进行了充分的准备。小毛老师能精心地准备课上所需要的图片：如蛋糕、苹果、梨子等，还用黑色的卡纸裁成长方形而后在上面写题目，并在纸的背面贴上磁铁，以方便上课题目的出示。从这一点上足可以看出她课前是花了一定的心思。注意联系生活实际。在教学过程中，能创设与学生生活密切联系的情境。如课前创设了淘气生日，智慧老人为他送来了蛋糕，从而引出一个蛋糕要平均分给四，每人可以分得几个蛋糕？这一问题让生进行探究。除此之外，分苹果、分梨等都是学生生活中非常多见的例子。这样让回到生活中，使学生在生活中学数学。让学生数学来源于生活，又为解决生活问题服务。能创造一种和谐愉悦的气氛。教师教态亲切，注意适时的对学生进行，让学生在宽松平等民主的氛围中感受到的乐趣，并主动探求知识，发展思维。重视方法的发现和。在课堂教学中，很注意让学生自己发现问题，寻找规律，并及时总结规律。如通过14=1/4； 84=8/4；发4=3/4等式子，你能说说分数与除法有什么关系吗？从而让学生通过交流，自主发现他们之间的关系。在假分数与带分数互相转化的过程中也能引导学生自己总结转化的方法。