我的育人案例.docx

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1、我的育人案例一、情况分析：XXX,学校里出了名的人物，这是我帮教结对六年级的“后进生”。沉迷网络 游戏，亲子关系恶化，上课经常开小差，成绩不理想，对学习失去信心，学习习 惯差、好动且比较懒惰，作业马虎潦草。转化措施：针对XXX的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。我采用了下面 的方法。首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事 实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对他的状况，我把提高 学习成绩作为切入点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。因为亲子关系不好，家长没有监督好孩子手机的 使用时间，让孩

2、子过度沉迷，影响学习。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨 论他的玩游戏问题，针对过度玩的问题，我与他共同制定了相对其它同学更低的 目标,应该在完成作业的基础上去放松,把每天的玩手机时间控制在1小时以内， 并与家长沟通，完成监督。看能坚持多少天，每坚持一天，我都给他以鼓励！慢 慢地他信心也增强了，游戏时间慢慢控制在每天半小时之内。在这过程中，我还 让他加入篮球队与值日生队伍，接触更多团队活动时间，以减少网络的影响。2、对他进行具体指导，帮助他实现学习上的进步。接下来的每天谈心，回顾当天的经过时，只要他肯说，尽管情况也不是特别 理想，但较以前进步是明显的，就及时表扬，例如别人听写10个单词，他懂了

3、 2个，我只会说好，有进步。今天完成的所有作业的上交，我会说态度非常好, 进步更大了。只要一有机会，我就当着同学的面表扬他的点滴进步。慢慢，感觉 他越来越喜欢我。3、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。那怕成绩的没进步，只要当天没有违纪，我都有意识地对他的进步进行了一 番表扬，让他在同学中也能够获得最为基本的尊重，使他增强了信心，提起了学 习的兴趣，守纪的快乐。此后的上课，他显然比以前投入多了。4、引导他正确总结经验教训，增强信心。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到让他总体提升上来。因为，尽 管他学习有所进步，但纪律毕竟仍较差，再加上他生活习惯不讲卫生，同学们都 不怎么喜欢他。

4、我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围，让他经常主动为班集 体做好事，为同学做实事，并且把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略 有进步，能融入篮球队的活动，他显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得 起来。5、引导他逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。因此，在他初具信心、 学习略有进步的基础上，我对他适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实 现目标过程中遭遇挫折，并鼓励他发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃 避的心理。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来，不仅保持了起自信 心，也是他对自己有了更清醒的认识。二、育人成效：通过一年的关怀

5、，辅导，帮助，我感觉他努力在变，变得更自信了，亲子 关系也得到改善，成绩从不合格，跃上60分台阶，更开始向更高目标靠近，课 堂上偶看到他举手回答问题。课余时间，他总愿意让我听他发生的小故事，偶尔 为了表达对我的尊重，会送一个水果给我，看到他的点点滴滴的进步，我在心底 里高兴。在学期末的考试中，他竟然还取得进步好成绩，站在领奖台上，他甭提 多高兴，那一刻，我也由衷地感到欣慰。四、工作感悟：通过XXX的转变，使我认识到：在“后进生”转化工作中，除了需要我们对 于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考 的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自 己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为 素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚 丽，更加灿烂。