《两位数减一位数的退位减法》教学建议.docx
《《两位数减一位数的退位减法》教学建议.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《两位数减一位数的退位减法》教学建议.docx(1页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
两位数减一位数的退位减法教学建议东升镇坦背小学梁燕敏由于例2是学生学习的难点,为了突破这一难点,可以采取如下措施。(1)制造认知冲突,感受“退位”的必要性。可先出示46-3=的算式和小棒图,让学生结合图说明算方法。再出示例题,通过“6减8不够减,怎么办? ”引发学生的认知冲突,产生探究“退位”减法的心理需求。(2)动手操作,建立“退位”的直观表象,理解“退位”减法的算理。可为学生提供3捆和6根小棒,围绕“不够减”的问题,引导学生提出“打开一捆再减”的方法,为认识“退位”建立直观表象。再鼓励学生借助小棒继续思考“打开一捆后怎么减”,使学生理解算理,并体现算法多样化的理念。(3)整理交流,形成计算方法。教师可指导学生按以下思路整理并交流计算方法:把36分成()和(),先算()-()=(),再算()+ ()=(),所以36-8=28。汇报完算法后也要追问学生这种方法先算什么,突出计算的关键步骤。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 两位数减一位数的退位减法 两位数 一位数 退位 减法 教学 建议