幼儿园教师个人教研工作总结范文（18篇）.docx

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1、幼儿园教师个人教研工作总结范文（18篇）幼儿园教师个人教研工作总结范文（通用18篇）幼儿园教师个人教研工作总结范文篇1三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿 送入小学。在这最后的一学年里，孩子的各方面有了一个明显的 飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创 造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他们好 奇的探索；他们自信、自立，喜欢表现，在班级开展的每个活动及 表演中，他们都非常的投入，因为他们都认为舞台上一一“我最 棒”；，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了三十六个孩子 是一个大集体，我们应该热爱它。就是在这样宽松自由的环境里， 形成了孩子们活泼

2、、开朗的性格及良好的品德、行为习惯。在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下，较圆满的完成 了班级工作,现将一学期来的班级工作如下：一、保教结合，促进幼儿全面发展（一）做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生活1）培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养 幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己的工作, 教育幼儿自己的事情自己做;培养幼儿的时间观念，让幼儿知道什 么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的愿望和行为。2）学习方面的准备。在大班下学期，我们根据需要开展了我 是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选 文明学生等活动，在一系列的模拟小学生活的活动

3、中，在创设的 环境中给幼儿大胆表述的机会，为他们做好入小学的心理的准备。 同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时 纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力。 为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融 入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和讨论、推举等形式注意 养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的习惯及培养幼儿集中注意 力及其耐性。举行抢答比赛，激发幼儿热爱学习的兴趣，调动幼 儿迫切上小学的愿望。在这潜移默化的学习过程中，幼儿的学习 积极性被调动起来，他们知道自己长大了，不能依耐父母和老师。（二）教师、保育员密切配合，共同搞好班级工作1、进一步养成幼

4、儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的同 时做到：1）四位老师常沟通、统一行为习惯的要求，并在每周的周重 点中对具体的行为要求上达到共识和落实；2）每一项活动作到要求在先，巩固检查在后3）发动小小管理员、小组长及班长、守门员的作用。比如用 推选的方式和轮流的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭 后饭筷的归放等常规的管理。这样即调动了幼儿的积极性，又使 行为习惯要求成为了一种共同遵守的内化了的常规，使幼儿在卫 生习惯方面有了很大的进步。2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习惯， 激发幼儿情感、情绪，促进幼儿各个方面的发展。1）让幼儿参与制定常规。为了形成一个比较有明确而又能让 幼儿

5、遵守的常规，我们提出问题，引导幼儿讨论，并制定出规则。 如：班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生活用品等应怎样 分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿自我检查、自我纠 正。2）给予幼儿精神上的鼓励、支持。如，我们通过社会性活动 “分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈，让幼 儿明白自己应怎样做？为什么要这么做？并在日常生活中互相提醒、 帮助，而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼神、爱的抚摩、 一个赞许的微笑，让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿 的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我约束上，他们由衷体 验到了好常规给自己和别人带来的快乐。3）、大胆的给予幼儿自由的权利。我们

6、主张尊重幼儿的自由， 允许他们自由选择不同的游戏或学习活动，而不是简单的将幼儿 只能这样不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由。幼儿沉 浸在满足内在需要的活动中，他们专心致志操作，没有功夫违反 常规，这种自由宽松的氛围促进幼儿良好常规的形成。3、创设良好的环境，促进孩子的成长。为了创设一个干净整洁的环境，我们班的保育员老师能作到 每天一小扫三天一大扫，定时定期的为孩子晒洗棉被套和被褥， 当炎热的夏季悄悄来临时，他们又仔细的给小朋友换上了草席， 每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净，为了改善盥洗室干 燥的环境，我们班还自己添置了海绵拖把，随时保持盥洗室的干 燥。在对待特殊儿童的照顾时，乐乐要

7、服中药，王人杰要每天间 隔两个小时滴眼药水，我们都毫无怨言。二、教研工作1、在配合幼儿园开展的教研思维课程和各领域的结合中， 我们认真的学习有关思维游戏课程的有关理论和文章，本着 对纲要的理解，不断的专研和探讨，并积极的寻找时间互相 听课，参考有关资料，分析教材，在教育教学过程中不断的尝试， 提高自身的教研水平。2、配合大组科研思路，我们根据大班幼儿的特点开展了思 维游戏课程和艺术健康领域的结合这一课题的研究中，我们注 重观察了解，不断的反思，根据幼儿的需要及时调整思维游戏 课程活动课程及目标。在教育教学过程中，我们提供的材料， 给幼儿自由的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点，扩展新的 主题。

8、在教育教学过程中，捕捉教育的最佳时机，促进幼儿的活 动纵深发展。1）在课题实施当中，我们积极主动为幼儿创造健康交往的环 境和机会。如，通过创造性游戏，互动的对抗游戏引导幼儿交往， 将交往融入到游戏中。2）把促进幼儿社会交往，明确列入系统教学计划中，作为幼 儿活动的重要环节。我们把自由活动时间作为幼儿学习、联系社 会交往的重要时间，在活动中让幼儿自己体验自己是行动的主人, 感受到行动后的满足与愉快，老师成了组织者，设计许多游戏。 幼儿根据自己的兴趣，找到有共同爱好的伙伴，玩得饶有兴趣。3）通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿基本的社会交 往技巧。在思维游戏的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折，如

9、何正确的对待失败、对待挫折，让幼儿在活动中寻找答案、发表 意见、为自己得出结论提供机会，在需求答案的过程中有效的帮 助幼儿表达真实想法，从而提高幼儿辨别是非的能力。3、在艺术教育中培养幼儿的思维的创造性。艺术它有助于引 导幼儿认识世界，培养高雅的气质，发展幼儿的观察力、思维想 象力及创造力、表现力。1）将思维的创造性理念融入艺术教育，为幼儿提供更多的探 索、创造的机会，大胆放手让幼儿参与艺术的创造活动。如，在 学习舞蹈春雨沙沙时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说 说你跳的与老师的有什么不同，你的小脚Y在说什么，它想告诉 我们什么呢？或者在学习队形时，让幼儿也大胆的参与设计并画下 来分小组进行

10、排练。这样激发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿 在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考，勇于创新，真正成 为学习的主人。2）激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动力， 因此，老师要精心设计每项活动，使其富有趣味性，吸引幼儿学 习，激发幼儿积极、主动的参与活动。如，在美术活动我的漫 画时，先让小朋友欣赏一些大作家的作品，在幼儿找找教师提 供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发现漫画和平常 画的画有什么地方不一样，在让幼儿尝试画画自己或同伴的漫画。 有了动机才是创造的源泉。4、区域活动和课程的结合1）围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开展的 同时有许多的经验积累、活动延伸。将

11、课程主题和区域内容的结 合后，使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经验也是一 个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的兴趣继续在 游戏中得以满足。如主题活动，春天到中将课程与区域活动结 合，孩子们在区域中自由的搭建春天的事物，手工区里做做杨柳 和桃花等。在走进小学活动中，孩子们在区域活动中开展一 些写写数字，写写名字等自主的活动。2）让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手操作, 展示自己的作品，我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品，自由的 制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据幼儿差异 再投放再收集幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、具有 多重性、可变性的材料进行操

12、作。如，在语言角我们投放了各种 不同玩法的木偶，有的是幼儿自己在美工角制作的玩具来进行讲 述，这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不仅体验到了成功的 快乐，还促进幼儿动手、动口、动脑。同时围绕主题引导幼儿参 与收集活动，幼儿的活动离不开家长的鼓励和支持，我们作好宣 传工作，争取得到家长的理解，并参与收集活动。如，我们的昆 虫主题中，在家长的支持配合下，收集到多种多样的材料。同时 课程和区域的结合后，能将繁琐的游戏材料的准备和递进变的简 单，更好的将课程上材料和资源进行再次利用，而区域活动的内 容随着课程的变化也在不断推陈出新。幼儿园教师个人教研工作总结范文篇2一、加强园长、骨干教师队伍建设，切实

13、提高幼儿园办园质学前教育迈向现代化这一目标已确定，关键要抓落实，从何 入手？问题的着眼点和突破口是什么？学前教育的现代化关键是什 么的现代化？我们选择了 “园长、教师”这两支队伍。有一个好园 长，就必定有一个好幼儿园；没有教师的现代化，就不可能有学前 教育的现代化，因此，我们从培训园长、教师入手。（一）外出培训、提高教育理念与技能。为了学习贯彻实施幼儿园教育指导纲要推进我市幼儿园 教育的发展，了解教育的新信息、新观念、新方法。我们多次组 织园长、骨干教师参加省里组织的学习培训。在20_年三月底省教育厅组织的“业务园长、骨干教师研讨 班”为期一个星期的学习和实地跟班的学习活动中，我们组织了 五所

14、“省一级幼儿园”的业务园长和骨干教师参加了；在四月份 省教育厅组织到湖南参观学习的活动中，我们再次组织“省一级 幼儿园”的园长们参加。在20_年里我们还先后大规模的组织了全市的园长与骨干教 师们到省里参加讲座学习及参观。其中一次是去听取南京师范大 学周兢教授的多元智能整合课程的学习讲座和上海、北京的 优秀教师的课堂观摩活动与她们园长对活动的点评。另一次是到 琼台师范学校去听取全省七所示范园实施纲要三年来的成果 展示，以及到各示范园去实地参观学习。这些学习机会对我们来说是非常宝贵的，我们的园长与老师 们在每次的参观学习中都非常认真，能够针对问题发表自己的见 意，能够针对问题提出自己的困惑，务实的

15、学习态度受到了省领 导与专家的好评。并且，在学习后能够把先进的教育理念、经验 在园里展开实施，使自己的幼儿园得到良好的发展。（二）深入学习，领会精神。近年来，我们积极组织教师们参加省里组织的业务学习，参 加省里组织的教学活动评比、撰写论文评比、基本功竞赛等活动， 以及各园领导的努力培养，造就了一批积极、骨干、努力好学的 幼儿教师队伍。为了更好地学习新纲要，领会新理念，我们在 20_年五月份组织了我市的园长、教研组长、骨干教师参加了业 务学习，学习的内容我们充分结合了全市幼儿园的需求来选择。 主讲者我们也选择了自己幼教群体的骨干教师，由市教育幼儿园 的老师和市机关幼儿园的冯老师分别对“现代幼儿教

16、育对教师的 要求”、“立足本园实际开展教研工作”、“新纲要下的活 动设计”、“说课一教师专业化成长的有效途径”这四个内容做 了相关的学习，在学习活动中，她们精心准备材料、充分运用多 媒体讲稿展示，以及印发了学习资料。相信园长与教师们在学习 中都能够获得一些有益的信息与经验。（三）发挥示范作用，开展共享活动。20年11月省教育厅对全省的“省一级幼儿园”进行全面 的评估定级为了迎接这个检查我市的各个省一级园所都做了大量 的工作。如：改造幼儿园的室内外环境，幼儿园的课程改革，各 类档案的归档等工作。她们充分的准备获得了省幼教专家组的好 评，也使我市的幼教工作上了一个新台阶。在十二月份里我们组织全市幼儿园园长、部分教师到市教育 幼儿园、市豪华幼儿园两个纲要试点园参观学习，在这一天 的现场会中，我们参观了幼儿园的教育教学环境，观摩了两位老 师的教学活动和活动