幼儿园中班语言《夏天奏鸣曲》诗歌教案反思.docx

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1、幼儿园中班语言夏天奏鸣曲诗歌教案反思设计意图：诗歌夏天奏鸣曲以寻找美妙动听的声音 为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声 呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛； 内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复, 易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿 编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿 探索大自然的欲望。诗歌中有“嵋嵋嵋”“咕呱咕呱”“哗啦 哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣, 也让幼儿感受到了诗歌的音律美。活动目标：1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美 及其所营造的意境美。2 .学习诗歌中“XXX,在里”

2、的句式特点，初步 尝试仿编诗歌。3 .能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活 动的乐趣。4 .帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事 情。准备：反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们 活动场景的课件。活动过程：一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗？（夏天）师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？二、初步欣赏诗歌内容L幼儿欣赏PPTo（1）师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏 一下。（2）教师带领幼儿欣赏幻灯片。（3）师：你们看到了什么？（嵋嵋、知了、青蛙、戴帽 子吃冰淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞）2.教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。（1）师：这些美丽的画

3、面让老师想起了一首诗歌。下 面请你们仔听。（2）教师朗诵，幼儿欣赏。（3）师：诗歌里说了些什么？夏天奏鸣曲在哪里？一、学习诗歌1 .分段出示幻灯片并理解诗歌内容。（教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导 幼儿欣赏并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。）（1）师：夏天奏鸣曲，在哪里？（在草丛里。）师：（出示嵋帼在绿绿的草丛里的幻灯片）谁在草丛里? 它是怎么叫的呢？（蛔蛔在草丛里“蛔、嵋、嵋”地叫。）（2）师：夏天奏鸣曲，还会在哪里呢？（在大树上。） 师：（出示知了在高高的大树上的幻灯片）谁在大树上? 它又是怎么叫的呢？（知了在大树上“知了、知了 ”地叫。）（依次学习第三、四段诗歌。）2 .结

4、合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：夏天奏鸣曲在哪里？幼：蛔蛔嵋，在绿绿的草丛中。师：夏天奏鸣曲在哪里？幼：知了知了，在高高的大树上。（用同样方式依次学习第三、四段。）3 .带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。四、根据诗歌的句式创编L感受诗歌独特的句式结构。师：你们想一想夏天奏鸣曲还会在哪里呢？夏天，我们 还可以听到什么美妙的声音？（小鸟叫，下雨的声音）师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又 是怎样的呢？（叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。）师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?幼：夏天奏鸣曲在哪里？叽叽喳喳，在我们头顶的天空 中。4 .出示夏天自然景观和人们活动场景的课件

5、，幼儿观察 并想象、仿编。师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着 美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据 课件里面的内容来编。（幼儿自主想象并创编。）5 .幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习 同伴仿编的诗歌。延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己 创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。诗歌：夏天奏鸣曲夏天奏鸣曲在哪里?嵋蛔蛔，在绿绿的草丛中。夏天奏鸣曲在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天奏鸣曲在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池 塘里。夏天奏鸣曲是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋， 在小朋友乐呵呵的歌声里。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的 制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活 动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿 每次朗诵到“夏天奏鸣曲，在哪里?蛔蛔蛔，在绿绿的草丛 中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼 儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但 当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导 幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动 权可以交给孩子。