小学秋季教育教学工作总结(15篇).docx
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1、小学秋季教育教学工作总结(15篇)小学秋季教育教学工作总结(通用15篇)小学秋季教育教学工作总结篇1时光如流水,蓦然回首,一学期已是终结,回想本期工作,我们有可喜的成绩,也有不足。现作总结如下:一、办学条件得到很大改善(一)、借助省农村中小学薄弱学校项目改善的政策东风,我们积极争取,终于使我校的“薄改”工程于今年六月份立项,暑期招标,八月份开工重(改)建,如今,重建的六间教室和九间教师宿舍,改建的四间教室和四间读书室,仪器室等教辅用房主体都已竣工。(二)、添置紧缺体育器材,学校为了使学生的体育大课间得以开展,满足学生运动需要,在资金十分紧缺的情况下,添置了50根跳绳,30个呼拉圈。(三)为了解
2、除以往用电对学校造成困扰,开学之初,我们向电力系统申请,筹集资金接入了三相交流电源。保证了学校营养餐供应和教学用电的正常供应。(四)维护了中国移动教育光纤专线,使得学校的互联网正常接入。二、狠抓安全教育由于学校今年基建施工,原校址不能开展教学,我们外租了两家农宅作为暂时教学用房。这虽然解决了开展教学燃眉之急,但是同时又给我们的安全工作提出了严峻了新课。于是,我们时刻绷紧安全这根弦,要求每位教师安全警钟长鸣,每天时时刻刻提醒学生注意安全,每次放学必须以校区为单位集合集体放学,各路队护送教师必须提前到岗,禁止过往车辆,指导学生通行。课间也安排了专门值班教师和值班班干部,专项督察管理安全。三、紧抓教
3、学教研教改教学是学校一切工作的首要工作。我们始终牢记自己的使命,虽然这一学期的工作头绪繁杂,任务量大,但是我们从不轻视教学工作,学校的教学教研教改进行得有声有色。主要体现在如下几方面。(一)、坚决要求教师先备课,后上课,每周星期一,由专门负责老师对每个科任教师的所有教案进行审阅,然后才能施教。绝不允许教师上无准备的课。对于学生的各科作业,我们要求全收全改,并且赶上教学进度。作业批改之后,对存在共性的问题要及时辅导,对个别差生,要求教师给予适当补习。(二)、学校安排了六节观摩课和示范课,作业教案展评,还安排了语文(作文和阅读)、数学(解应用题)教学教学研讨。除此之外,我们要求教师自己利用空闲时间
4、听课评课。本期我们教师每个听课次数都达到了15节以上,校长和教导主任每个听课都超过了20节。(三)、虽然工作繁忙,但是我们从来没有放弃教研教改,要求每位教师阅读教育教学类期刊,并记50页以上的翔实笔记,鼓励教师利用互联网和同仁交流,及时汲取先进的教育教学经验,接收新的教育教学理念。四、始终坚持德育为首我们始终坚持德育为首的教育原则。要求教师上课充分利用教材的思想教育内容,尤其要上好品德与生活和品德与社会这两类教科书为内容的“品德课”。对学生进行真善美诱导,使孩子们明是非,知善恶,辩真假。引导学生树立正确的人生观,为他们走向成功奠基。为此学校安排了“安全教育、“爱国主题普通话比赛”、“法律知识讲
5、座”“文艺联欢”等活动。五、坚持开展读书活动虽然建校对我们的教学秩序造成了一定影响,但是我们决没有因为有影响就停止活动和工作,我们的读书活动依然开展,学校的图书照常为学校的师生进行借阅。六、体育大课间正常开展在着重抓“双基”教学的同时,我们丝毫没有懈怠育人。为了确保学生体格的健全发育,我们保证了学生每天的体育锻炼不少于两小时。除上好早操和体育课之外,我们每天还安排了体育大课间,届时要求各班主任亲临本班学生活动场所组织学生有序活动,同时学校也向各班配发了一定量的活动体材。七、认真贯彻落实“国家中西部中小学生营养改善计划”为了使学生吃得有营养,吃健康,我们专门聘请了炊事员,并对其进行了健康体检,办
6、理了“健康证”和“上岗证”。为了确保这项工作开展得顺利、安全、无误,我们指定了专门的“营养餐管理员”。食材保证从上级认证的有资质的商家提取。坚持每餐留样,按要求进行消毒,并做好食材的贮存保管工作。做到每个环节都有登记。建立了“营养餐台账”和“营养餐档案,。我们付出了一定的努力,取得了一些成绩,但不足也不容忽视。小学秋季教育教学工作总结篇2一、“蹲”一一用心找心。新的教学大纲在练习方面改变了以前的提法。低年级叫写作,中高年级叫练习。很明显,小学生练习的本质是练习写作,即“写出自己的知识、感受和想象”,降低了整体练习的要求。但在实际教学过程中,很多老师把孩子当成“准大人”,小学习作的教学要求一直高
7、于教学大纲的标准,严重背离了孩子的认知水平和语言能力。从长远来看,学生害怕写练习题,从而逐渐对它们失去兴趣。长期的习题教学实践经验表明,教师在进行习题教学时,一定要“蹲下,看着孩子的世界“,这样才能真正提高学生的写作能力,主观地看待学生的习题,只有当教师把自己放在学生的位置上,看着学生看到的东西,才能认识到学生的需求。1、“深蹲”,我们可以和学生“亲密”。“近”是指尽可能贴近学生的生活,了解学生的思维,然后用他们的学习、劳动、锻炼、活动和生活来引导学生,让学生写出自己熟悉的人或事;或者引导学生深入生活的每一个角落,挖掘每一点感觉,做练习。比如写我的老师,大部分学生写老师坚持带病上课,认真批改作
8、业,在学生家里给生病的学生补课。其他同学可能会写:老师经常利用课余时间给同学讲解保健知识;或者写个老师组织个我这样护理生病的同学的中队活动;或者写老师和同学讨论什么样的作业最有效;其他学生写了一个关于老师上课迟到的故事。教师只有“蹲下”,看到学生的心理,才能引导学生的思想和情绪,激发学生“手书”的欲望。2、只有“蹲下”,才能理解学生的“新鲜感”。“新”清新,不俗气,有时代气息。在我们学生的作业中,大部分都是一种模式:“让座”、“帮别人推车”、“清洁工在寒热的夏天干活”、“雨中打伞”等。这是老一套。其实学生有很多真实的生活经历,也有自己的看法。比如一个老师指导学生做龟兔赛跑新编的时候,有同学说:
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