小学教师培养培训工作制度.docx

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1、XXXX小学教师培养培训工作制度一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想指导，认真贯彻 教育部面向21世纪教育振兴行动计划、面向21世纪 中小学教师继续教育工程和教育改革发展纲要的要求。 根据实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育要 求，坚持“百年大计，教育为本，教育大计,教师为本”的思 想。努力培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍。二、促进教师专业化发展，加强教科研建设我校确立的教师专业化是根据专业化标准，结合我校教 师结构层次，确立的教师专业化发展目标结构为终生学习能 力、教学能力（实践操作）、学术能力。（一）教师专业化的终生学习能力1 .教师专业化要求教师具有终生的学习能力，

2、包括政 治学习、业务学习，鼓励其参加更高层次的知识更新。2 .建立终身学习环境，提高教师的终生学习能力。通 过线上线下等方式和途径，及时提供“新、精、快、实”的 教育信息，促进教师掌握最前沿的教育政策法规、教育科研 动态。（二）教师专业化的课堂教学能力加强教师的教育教学技能培训（包括通用基本功训练和专业基本功训练），建立不同层次教师队伍的结构层次。通 过多种形式开展教学能手、骨干教师、学科带头人的建设工 作。通过开展教师专业发展促进日、骨干教师评比、学科带 头人评比、教学能手评比及汇报课、展示课活动。促进教师 课堂教学能力的提高。（三）教师专业化的学术研究能力加强教师对教育教学问题的系统性研究

3、，即教育科研。 通过教师专题研修，鼓励教师将教育教学实践中的问题，或 长期实践中没解决好的问题，进行系统的、有目的、有计划 的研究。建立教育教学问题课题化制度，鼓励教师在超越学 校层面的基础上，开展跨校区研究。鼓励教师申请立项区、 市、省级课题，或参与全国课题的研究。（四）教师专业化发展的工作任务1 .通过教师专业化发展建设，使教师在思想政治与职 业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能 力等方面的综合素质有显著提高。热爱教育事业，具有良好 的思想品德和职业道德，现代教育思想和先进的教学理念, 终身学习能力和教育创新能力。培养教师具有较高的现代教 育技术能力和较强的外语水平，在推进

4、以信息技术为核心的 教育手段现代化进程，在教育教学改革和教书育人等方面发 挥示范作用。2 .建立教师队伍建设梯次结构，对新教师、青年教师、 骨干教师、学科带头人等分层次进行培养、培训。（五）重视科研队伍建设，把教科研工作作为更新教育 观念、提升办学品位的重要手段，才能适应现代教育发展的 需求。首先是发挥学校教研部门的作用，指导教师自主充电, 自我加压，营造教学研究和科研工作良好氛围。精选图书、 报刊，让教师了解教育理论动态和教研现状。学校组织力量 把有关教科研信息汇编成册，定期分发给教师学习。对教师 的阅读和研究提出参考性建议和要求，帮助教师在报刊杂志 上交流和发表文章，搞好课题研究的过程管理

5、，搞好材料、 活动、成果的建档管理，组织教师参加校内外论文竞赛、评 比活动。其次，做好科研工作普及提高和成果推广工作。以“全 员参与、多方学习、立足课堂、合作探究”为目标，做好科 研工作的普及提高工作，建立和完善校内、校际和网上交流 渠道，做好成果的推广工作。做好区级课题的实验研究工作, 并力争做好课题的成果申报评审工作。在各项教研活动中， 促进教师由“教书匠”向“科研型”教师转化。三、教师培训措施（一）积极参加省教育厅组织的教师远程研修、市区级 假期全员培训，措施落到实处。（二）以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干 教师、青年教师、班主任、教研组长的培训；以提高教师的 整体素质和新课程

6、培训为重点，建设一支结构合理，师德高 尚，业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师 队伍。（三）对青年教师实行导师带徒的培养制度。第一年进校的青年教师，学校请有经验的教师进行培训, 并且青年教师拜师实行自选式。要求工作两年之内的教师以 及各教研组认为有必要拜师的青年教师必须拜师，经考核合 格者，方可独立工作；不合格者要继续拜师，加强学习，直 至合格为止。导师要与徒弟签订责任书，拜师期间如果徒弟 不认真学习，导师可以解除与徒弟的合约；同样，如果导师 不能按时指导徒弟达到合格，徒弟可以解除与导师的关系， 教师今后不能再被聘为导师。对于优秀的导师将给予表彰。青年教师每学期都要有公开课、汇报课

7、等，由教务处组 织青年教师比赛。（四）班主任培训，重在培养年轻、优秀、骨干、特色 班主任。建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、 能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度， 确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之 有效的办法，德育处在此基础上制定行之有效的班主任培训 方案，每年召开一次班主任工作研讨会，建立一支适应我校 发展的班主任队伍。（五）聘请有关教授和校内外专家，对教师进行理论方 面的指导和引领。以教师专业发展促进日为舞台，深化“课 堂教学改革行动计划”，进一步促进教师育人理念的转变和 教学模式的优化。（六）积极创造学习交流机会，组织外出学习或参加教 研活动。（七）建立教师专业化发展成长档案。组建教师专业化 发展档案，建立培训数据库，档案由档案室留存和管理。四、保障措施（一）加强领导。学校成立教师专业化发展实施领导小 组，负责对教师专业化发展的组织管理、考核评估、跟踪调 研、经费筹措、组织领导和协调培养、培训工作。（二）经费筹措。学校积极筹措并充分利用好教师培训 经费，支持教师参与培训、科研等活动，以保障教师专业培 训的实施。（三）对教师专业化发展中成绩突出者，作为评聘、晋 升教师职务、评选优秀教师的优先条件。