小学教师基本功培训计划方案篇一.docx

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1、小学教师基本功培训计划方案篇一1、分层培训。1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够 流利、工整、规范、美观的书写钢笔字;依托课堂教学强化训练粉笔 字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄教师会做PPt课件， 并能初步运用于教学;微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生 动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上, 以课堂教学质量工程标准为主要依据完成达标课验收。6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学 基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范;启发 教学设计较好，板书设计清晰;能尝试采用新教法，拓展学生的知识 面;能较

2、为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。10年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训I。即：能适 度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材;能命制 较为有效的学科试题考查学生;基本能承担课题研究，能指导引领其 他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用 多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。2、全员培训实施课程标准、教材教法达标培训。达到：基本明确任教学科的 性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教 学目标和教学重难点。20_年全员参与课程标准和教材教法达标手册 学习。通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师

3、正确的教育 观，提高教师文化修养。二、培训形式按照全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展的原则，通过 片区、校本、个人研究相结合的方式进行。三、实施步骤（一）准备阶段（20_年3月-20_年5月）1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次 教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教 龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到 此次达标活动之中。确保达标活动顺利实施，如期完成。2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划， 教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购 课程标准、

4、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利 进行。（二）、实施阶段（20_年6月-20_年12月）1、1-5年教龄教师。以三笔字、简笔画、课件、微型课等项目 基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每 周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（a4纸），课件 每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织 教学、教学语言及板书设计等能力的培训I,每学期每人至少完成5节, 按书面材料和学校记录计算。（注：每学期按14周计算）。培训方法： 三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主;学校定期安排有特 长的教师进行培训指导。微型课以教研组为单位

5、，相互讲课、相互听 课、相互评课，共同促进。可以积极联系片区开展竞赛或展示活动， 促进基本功有效提高。2、6-10年教龄教师。（1）、培训要求：积极主动的参加集体备课 活动，一学期主备课不少于5节;指导同事解决教学中遇到的疑难问 题，帮助他们改进教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能 力模块的小专题研究;听评课活动每学期不少于10节;组织交流课每 人每学期不少于2节。（2）、培训内容：教学设计技能，运用语言技能, 设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应 用技能。（3）、培训方式：以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相 结合。以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、

6、听评课、交流 课，小专题研究等实现培训目标。3、10年以上教龄教师。（1）、培训要求：每学期命制两份本学科 检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、 能力与学生学科素养的考查，能写出高质量的试卷分析及学生学习评 价报告，每学期不少于1篇;每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任 务，并取得一定成果，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。每 学期至少上1-2节示范课。（2）、培训内容：教学评价技能和教学研究 技能。（3）、培训方式：以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座， 参与集体调研，组织外出培训。4、课程标准、教材教法达标培训。（1）、达标要求：从20年秋 季，我校将全方

7、位组织教师利用假期时间熟悉课程标准，教材教法达 标活动。20_年7-8月要求全体教师利用假期时间熟悉课程标准，9 月份学校将组织开展课程标准测试，并严格将测试结果同教师考核挂 钩，与绩效挂钩。通过学习，要进一步明确任教学科的性质、地位、 课程理念、教材特点，理解学科课程编排意图，熟知学科教学目标， 准确把握教学重难点。在钻研教法方面，掌握本学科课堂教学的基本 方法，提高驾驭课堂教学能力，提高教学效果。（2）、评价办法：继续 以片区教研和校本教研的形式组织教师依据二期课堂教学达标要求 开展课堂教学工作，促进课堂教学优质高效的发展。片区活动教师参 与面不低于90%o5、读书自修。（1）、读书活动推

8、荐书目：教材教法达标手册、 责任胜于能力、没有任何借口、发现母亲、苏霍姆林斯基给 教师的建议、影响教师的IoO各经典教育案例、陶行知教育文集 等。（2）、读书要求：要求参训教师做到四个一，即每学期至少精读 一本教育书籍，写3000字的读书笔记，写一篇高质量的读后感，写 一篇读书指导教学的课堂教学案例。学期末学校进行考核。（3）、读书 活动考核与展评：学校将读书笔记、读后感、教学案例等，一年评选 推荐一次（时间定为20_年11月24日）。（三）、成果展示，阶段性总结阶段（20_年12月-20_年1月）1、20_年12月初，学校举办教师钢笔字、毛笔字、简笔画成果展不活动。2、20_年12月中旬，学

9、校开展课堂教学和教育科研成果展。3、20_年12月下旬，开展阶段性工作总结，安排部署下一阶段 工作。四、考核形式以定量和定性相结合，学校对规定的作业量进行定量考核，对照 标准进行定性考核。1-5年教龄教师达标课，6-10年教师公开课，10 年以上教师示范课，至少每学期考核一次。五、保障措施1、成立组织机构为确保培训活动的有序开展，务求培训实效，全面完成培训目标, 成立中心小学培训工作领导小组，组成如下：组长：副组长：成员：开发区级骨干教师其他科任教师领导小组下设办公室，XXX任办公室主任，负责培训活动的安排、 检查等工作。2、经费保障，活动促进。把校本培训纳入教师专业发展的重中 之重，提供义务教育经费的5%,保障各种材料的购买，并通过展示、 竞赛、评比等活动，以奖代补，提高教师参与活动的兴趣，增强活动 实效。3、严格考核，加强督查。将活动开展情况考核同教师常规考核 相结合，同绩效工作将结合，同评优选先相挂钩，同轮岗支教相衔接, 建立科学、合理、公正的评价体制，促进活动的深入进行。