小学教学常规实施细则（试行）.docx

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1、XXXX小学教学常规实施细则（试行）第一章总则第一条为加强和规范教学常规管理，保障学校正常的 教学秩序，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性， 全面提高教育教学质量。根据中共中央国务院关于深化 教育教学改革全面提高义务教育质量的意见XX省中小学 教学常规管理指导意见（试行）（X教研20167号）XX省 教育厅等九部门关于印发XX省中小学生减负措施的通知 （X教规20XX5号）和XX州中小学聚焦课堂“五项制度” 实施意见及其他相关政策，特制定本实施细则。第二章课程管理第二条落实国家课程。全面贯彻党的教育方针，落实 立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系， 全面落实国家课程方案的各

2、项要求。（一）严格执行教育部义务教育课程设置实验方案XX 省义务教育课程设置及课时安排意见（试行）的规定，开齐 课程，开足课时。（二）严格执行教育部关于加强和改进中小学实验教学 的意见（教基2019 16号），加强科学实验课教学，确保演 示实验和分组实验的开出率。（三）不随意增减课程门类和总课时，增加考试课程和减 少音体美等考查课程的课时。（四）重视体育、艺术类和综合实践活动课程，提高学生 的实践能力和创新意识。第三条 开好地方课程。根据国家教育方针、课程管理 政策和课程计划，根据地方经济、文化、社会发展对人才素 质的要求和学生发展的需要，结合地方优势和传统，合理选 用开设上级教育主管部门开发

3、的、要求开设的地方课程。（一）对省、州相关部门明文要求开设的地方课程必须开 设，利用综合课程、微课程、优质网络课程开设好心理健康、 阅读、书法等课程。（二）在执行国家课程和地方课程时，结合学校实际，合 理开发和实施适合本校的校本课程。认真做好校本课程的规 划和设计，利用区域、社区、民俗、民情等课程资源开发校 本课程。校本课程的实施要有教学计划和自成体系的讲义 （教学设计）和教学课件。第四条 管理好教材的使用。加强对教学用书选用和征 订工作的管理。（一）严禁使用未经审定的教材，严禁为学生统一配备XX 省教育厅确定的教学用书目录以外的学生用书，义务教 育学校不得引进境外课程、使用境外教材。（二）要

4、创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、 实验、操作，在获得知识的过程中，逐步形成学习能力和实 践能力。（三）要根据有关规定积极开发并合理利用校内、外各种 课程资源。学校的图书馆、实验室、电教室等都是重要的课 程资源，健全管理制度。第三章教学管理第五条明确教学管理责权。学校教学工作实行校长、 分管教学副校长、教导处、教科室主任、教研组组长、科任 教师教学管理责任制。（一）校长是实施课程和教学的第一责任人，要全面了解 基础教育课程改革的目标和任务，围绕学校的教学中心工作 制定教学管理计划，有效组织协调，及时监测评估，把握学 校教学和改革发展的方向。（二）教导主任是学校教学工作的具体管理者和组织

5、者, 具体负责学校教学常规工作的部署和安排，指导学校教研组 的教学常规工作，制定各项教学常规工作的实施计划和方案 细则。（三）教研组组长是学校教学工作的具体实施者，要充分 调动学科人员的力量，扎实有序地开展好学校的日常教学工 作及教研活动。（四）科任教师要明确教学的各项责任和目标，认真组织 开展教学活动。第六条建立教学管理制度。建立健全学校教学管理制 度，明确工作职责和人员分工，使各项教学工作有章可循、 有规可依。（一）建立健全教导处工作职责教科室工作职责 教研组工作职责教师日常教学行为规则学生日常 课堂行为规则等教学管理制度，（二）坚持学校领导上课制度。学校领导要按规定上好课, 其中，校级领

6、导周课时24节，副校级领导周课时46节， 中层领导周课时68节。（三）建立听课评课制度。教龄三年及以下的青年教师， 每学期听课评课25节以上，其余教师听课评课20节以上， 学校领导班子成员（含中层干部）每学期听课评课30节以上。 学校领导应全面掌握全校教师日常课堂教学情况，要经常进 行巡课、预约听课、随机听课。听课必须有听课记录，记录 要全。严禁互相抄袭听课笔记，伪造听课记录等弄虚作假行 为。（四）坚持教学工作例会制度。学校定期召开专门研究教 学的工作会议，并有记录和具体落实措施。教学工作例会每 月至少召开1次。（五）制定教学管理计划。学校每学期初制定学校教学管 理计划，并按时提交市教育科学研

7、究所备案；教研组要根据 学校教学管理计划制定相应的教学计划，并交至学校教科室 审核；科任教师要制定出本学科的教学计划，并交至教研组 审核。教学管理计划的制定要明确目标和任务，措施科学合 理，具有针对性和可操作性。（六）监控教学管理过程。学校对教研组教师的各个教学 环节采取定期或不定期的检查，每学期不少于2次，所有检 查需要有记录、评价及检查日期。（七）完善课程资源管理。学校加强课程资源的管理和利 用，在课程组织与实践中，积极开发与利用学校多样化的课 程资源，以及包括教学设计、课件、课例、习题、教学研究 案例等在内的教学资源。（八）总结推广教学经验。学校在学期末组织全体教师进 行教学工作的总结、

8、反思和评价，指导全体教师认真撰写教 学工作总结和学科教学质量分析报告，形成有效的教学管理 和教学实践经验并加以推广。第四章课前准备第七条按要求备课。充分的课前准备是上好课的前提, 备好课是提高课堂教学质量的保证。教师必须坚持“先备课 后上课”的原则。（一）教师要深入学习学科课程标准，认真钻研教材，抓 住教学重难点，分析本学段、本班学生特点和学习基础，根 据教学实施环境准备教学资源，充分挖掘校内外课程资源, 积极探索信息技术与教育教学深度融合，倡导自主、合作、 探究等多种学习方式，精心设计教学过程，创新教学方式, 形成自己的教学特色和风格。（二）按照“参与式活动课堂”备课的要求实施备课，一 是精

9、心设计关键问题，二是精心策划学习活动，三是认真编 写学习活动方案（学案）。（三）提倡单元整体备课，鼓励在参与式教学理论的指导 下，创造性地进行备课。第八条 学案撰写。教师要按照备课要求，认真编写学 习活动方案（学案）。（一）学案内容要注重实效，应涵盖课题、学习目标、学 习重难点、教学策略、教学资源准备、教学过程、板书设计、 作业布置和教学反思（预留）等部分。（二）教学过程包括导入、导学、导结（导练）三大部分。（三）导学由若干个学习活动组成，学习活动要有活动名 称、活动任务、活动流程。（四）活动流程要包括明确任务、自主学习、小组讨论、 展示分享、梳理提升五个基本环节，每个环节要具体预设操 作方法

10、、要求、提示等。（五）开学前通过集体研讨形成一册书的电子学案，教师 在使用时要结合本班学生实际、具体教学实际等在修正栏内 进行二次备课和建构。第九条集体备课。集体备课要发挥学科组的集体优势, 相互促进，共同提高，以提高教师的备课能力为目的。要关注 细节，针对存在的问题，进行持续性的改进。（一）教研组每月至少开展2次集体备课。（二）开学初，学校制定集体备课计划，教研组根据学校 的集体备课计划制定出具体的集体备课计划，明确整个学期 的集体备课时间、地点、内容、组织形式、主备人，分解备 课任务。（三）集体备课前，主备人要提前做好教学设计、习题、 测试题等资料准备，做到集体备课时人手一份；其余教师应

11、事先熟悉教材和教学内容，确定教学重难点，明确教法学法， 做到教学环节心中有数，拟写教学思路，发现问题，做好发 言准备，提高发言效率。（四）集体备课过程要做好交流发言记录，总结经验，突 出实效，并收集整理集体备课的相关资料存档。第十条学案检查。学校建立学案检查制度，定期、不 定期对教师的学案进行检查（每学期不少于4次）。每次检查 都要有记录和评价。使用集体研讨形成的电子学案的，主要 检查教师是否根据实际进行二次备课和建构。第五章课堂教学第十一条 确立教学思想。教师在课堂教学中要确立以 下教学思想：（一）在课堂教学中贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，促进学生全面发展。（二）贯彻落实课程改革

12、理念，及时更新教学观念和教 学方法，尊重和落实学生的主体地位、个体差异和身心发展 规律。（三）以基础知识为载体，培养学生的核心素养，突出强 调个人修养、社会关爱、家国情怀。（四）注重自主发展、合作参与、创新实践，发挥各学科 的育人功能。第十二条 科学使用教材。教材是实施课程标准的基本 载体。学校积极开发课程资源，为教师处理教材、安排教学 活动提供有力支持。教师要树立正确的教材观，变“教教材” 为“用教材”。根据课程标准的要求和学生实际，结合学校 优势和社区资源，灵活处理教材内容，创造性地使用教材。第十三条 改进教学方法。教师在课堂教学中要根据教 育教学发展的需要不断改进教学方法。（一）教师在教

13、学过程中要科学合理地运用教学设备和 信息技术手段，改进教学方式，合理运用课堂评价激发学生 的学习兴趣。（二）落实教师是学生学习的引导者、组织者、合作者的 作用，着眼于学生主动参与，主动发展。（三）关心爱护、尊重理解、公平对待每一位学生，创设 平等、民主、和谐的课堂氛围。（四）深入实践和不断完善“参与式活动课堂”，让学生 在自主、合作、探究的学习活动中掌握基础知识、基本技能 和学习方法，培养良好的学习习惯、合作意识与技能。（五）认真观察、分析学生的学习情况,及时发现新问题， 及时调整教学策略。（六）积极探索把课堂教学与社区服务、研究性学习与社 会实践相结合的途径与方法。（七）鼓励根据教育发展的情

14、况和先进的教学理论、方法, 改进课堂教学。第十四条 规范教学行为。教师在课堂教学中要自觉规 范教学行为。（一）教师要自觉增强学为人师、行为示范的意识，知荣 明耻，依法执教、文明执教。（二）严格按课程表上课，不得随意调课、停课、改上其 他课或私自请人代课，按时上、下课，不迟到、早退，不拖 堂。（三）禁止在课堂上做与教学无关的事情，禁止在课堂上 接打电话，禁止体罚与变相体罚学生及侮辱学生的人格。（四）严格要求自己，着装打扮整洁得体，自觉塑造仪表 端庄、知书达理、举止大方、文明优雅的师表形象。（五）教学过程中必须使用普通话和规范汉字，教学语言 准确生动、表达流畅，评价语言丰富贴切，禁止使用粗暴和 侮

15、辱性语言。（六）板书布局结构合理，书写规范工整，内容体现学习 内容主线和重点。第十五条检查教学效果。学校每学期对课堂教学效果 进行定期检查。（一）实行学校领导巡课制度和随机听课制度，要做好听 课记录，听课记录要有执教教师姓名、课题、听课日期、教 学过程、简要评价等。（二）教师在考试后要认真做好教学质量分析，总结成功 经验，找准存在问题，确定改进措施。（三）学校在考试后向全体教师作综合教学质量分析，总 结推广成功经验，指出教学中存在的问题，提出改进意见。第六章教学反思第十六条重视教学反思。学校高度重视教师的教学反 思，督促教师养成教学反思的习惯，把教学反思纳入教学常 规检查与考核。教师要自觉主动

16、地对教育教学实践进行再认 识、再思考,在课后及时进行反思，并及时在学案预留的教学 反思栏内简要写出教学反思。通过反思，不断提升自身的教 学水平。第十七条 注重过程反思。教师要通过自我反思、同伴 互助、专业引领等形式。剖析并总结自己在教学中的学生学 习情况成功的方面、存在的问题、改进的策略等，并挖掘问 题背后的原因，不断获得对教学规律的进一步认识。通过反 思达到自我评价和自我诊断的效果，促进自身的专业发展和 教育教学水平的提升。第十八条强调成果转化。学校鼓励教师将教学反思的 成果物化。教师要以教学案例、教学叙事、教学札记、教学 心得或教学论文等形式积极向教育刊物投稿、参加上级教育 科研部门组织的竞赛评比，或通过网络媒