小学教学管理实施方案.docx

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1、XXXX小学教学管理实施方案一、指导思想：引导教师牢固树立课程标准在教学与评价中的地位，准 确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规 律和认知规律，以及教育教学规律，科学开展等级制评价工 作，促进学生全面发展与个性发展，保障全体学生接受公平 且高质量教育，切实减轻学生过重学业负担和心理负担。二、组织领导：1、行政高效管理。基于课标的等级制评价工作的顺利 开展必须依靠高效的组织管理，通过行政管理，将学习、实 践、总结等各环节落实好，获得实效。教学工作委员会成员组长：XXX副组长：XXX成员：XXX2、加强专业指导。基于课标的等级制评价工作是促进 教师专业发展的绝好契机，因此在开展该项

2、工作时应该充分 重视对教师的专业指导，使教师通过参与该项工作，更新教 育观念，锤炼教学技能，提升专业水平，从而更好地为学生 服务。三、工作目标：1、牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展 规律及教育教学规律，落实课程标准。我校认真贯彻有关文 件精神，扎实推进学生评价等级制评价工作，在转变教师评 价观念上，在调整学生阶段性练习评价方式等方面都要做认 真的探索和实践，掌握基于课程标准的等级制评价的基本方 法，改变凭个人经验和主观愿望的教学与评价现状，尊重、 促进学生全面发展、差异发展和个性发展，引导家长和社会 树立科学的成才观和教育质量观，切实减轻学生过重学业负 担和心理负担，扎实推进基于课

3、程标准的等级制评价工作。2、遵循教育规律和学生成长规律，树立正确的教育观、 质量关、人才观，不得用升学率和考试成绩评价师生和奖惩 师生，用发展的眼光看待学生，充分保障未成年人的隐私和 受教育权，避免不当使用处分手段，不得对受处分学生随意 停课，不得歧视受处分学生，不得强迫受处分学生转学和退 学。四、主要任务：（一）组织学习，统一认识1、组织召开例会、全体教师会、教研组长会，深入学 习XX省教学基本规范，进一步统一思想，明确工作重点。 教师要走出“一张卷子和百分制”的传统评价模式的束缚, 在日常教学中注重过程性评价和表现性评价，通过课堂观察 等手段从学生个体出发，全面评价学生的学习态度、学习习

4、惯、知识理解、学习能力等方面，顺利推进等级制评价工作。2、召开教研组专题学习会议，针对教师在教学实践中 遇到的突出问题，开展有关单元作业设计、学科评价等方面 的学习研讨，结合教学工作实践，全面推行等级制评价。3、召开全校学生家长会，宣传“基于课程标准的等级 制评价”工作意义，及时告知学校的工作举措，提出相关的 家庭教育建议，家校沟通形成合力，促进学生的成长。（二）有效实施，整体推进1、优化教学与评价（1）以文件精神为引领，倡导“以生为本、有效学习、 快乐学习”，不断优化教学环节，提高等级制评价的能力。 要把等级制评价工作和学校的校本研修紧密结合在一起。语 数英组都要确立与等级制评价工作相关的校

5、本培训项目并 积极开展学习和研讨。以生为本一一依据课标，关注学生的水平差异和个性差 异，把握学段目标，将其细化分解到单元目标和课时目标, 妥善处理教学重点和难点，精心设计与教学目标相匹配的、 适应学生年龄特征的、难度适宜的学习活动。有效教学一一按照课程标准的要求组织教学，将评价融 于课堂。教学过程倡导自助、合作、探究的学习方式，关注 知识与技能维度，过程与方法、情感态度与价值观三维课程 目标的落实，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、 合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学 策略，实现教与学方式的转变及教学效能的提升。快乐学习 尊重学生人格，突出学生的主体地位，积 极营造关爱

6、、民主、和谐的教学氛围，从而使学生树立积极 向上的情感，激发学习兴趣。精心设计分层作业，控制作业 量，让学生在自主选择的过程中实现能做、乐做，体验学习 的快乐和成功的喜悦。(2)强化评价诊断、改进与激励功能关注评价目标一一依据课程标准和学生年龄特征，重视 三维目标的全面落实。在日常教学中细致观察、有效记录、 及时评价学生表现，通过评价，如实反映学生个体情况，发 现学生在教学目标达成过程中的差距，改变以往评价只关注 学生成绩的做法。关注评价方式一一采用等级制和评语相结合的评价方 式，综合反映学生学业发展状况。学业成绩、学习习惯、学 习态度等评价结果均采用等级或星级表达；学习的能力、知 识的理解、

7、个体的学习情况可选择若干要素进行评语描述。关注评价手段一一采用多种评价手段，实施多元评价, 通过学生自评互评、教师评价、家长评价等方式，客观反映 学生的学习成效。严格控制考试次数，一、二年级不进行考 试。三、四、五、六年级要把平时练习、单元自测练习、阶 段质量调研三者有机结合起来，重平时练习，重单元过关。 单元过关要转化为等级加评语的评价，试卷不能体现分数, 教师严禁向学生及家长透露任何有关考试分数的信息，考试 试卷送交学校管理。学校每学期进行一次质量监测，在历城 区教学中心、全福教育办统一领导下进行，运用历城区教学 中心的命题，要有试卷分析，分数只作为学校总结会、分析 会专用，学校保存所有试

8、卷分析、总结会、分析会文档，严 禁向任何学生家长透露信息。学校不进行期中检测。2、完善考核与评估建立教学过程各环节的监控机制，通过观课评课、调查 访问、质量调研等形式，加强教师教育教学工作的检查与考 核。通过教师自评、教研组互评、学生和家长的问卷等形式， 考核评估教师的工作，激励教师规范有效地开展“基于课程 标准的等级制评价”。学校主动接受家长和社会的监督，通 过家长开放日课堂观摩、学生作业展示等形式，向家长、社 会汇报，听取意见，调整工作，促进学校此项工作的有效实 施。五、措施与保障1、学校领导小组要加强指导与监督，要建立相应的工 作机制，切实加强对教师的管理与指导，坚决杜绝违反课程 标准开展教学与评价的行为，确保学校正常的教学秩序。把 等级制评价作为学校依法办学的重要工作，主动接受家长和 社会的监督。2、学校领导小组要深入课堂，积极开展教学评价现状 调研，善于发现问题和经验，加强教学指导，解决教师在实 践中面临的实际问题，并以调查证据为基础，及时研究和采 取有针对性的改进措施。3、组织教师参加各级各类培训，针对教师邀请教研员 和专家来校作教材教法分析、教学案例分析，开展教学展示、 教学论坛、专题研修，开展等级制评价专题培训，树立正确 的、科学的成才观和教育观，营造良好的教学氛围。