小学实践活动设计方案13篇.docx
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1、小学实践活动设计方案13篇小学实践活动设计方案(精选篇1)活动目的:1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重 要性。2、利用假日带领队员走出校门,开展废物回收活动,对周围 村民进行环保知识宣传。3、丰富科技制作活动,探索科技活动的兴趣,培养学生勤动 手、勤动脑的习惯和能力。4、通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增 强学生环保科技意识。活动形式:组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书 写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动过程:一、提出实践课题。(话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰, 谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些
2、废物的方法等等,以引起 学生的兴趣。)1、根据学生身边的实际问题,引导学生自己点出主题。2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的危害性。3、根据讲座的内容,因势利导。二、展示实物作品,激发探索兴趣。出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们,这些物手工艺品漂亮吗?想不想来露一手? ”三、成立假日小队。1、给假日小队取名字。2、设计假日小队的队旗和口号。四、小组分工,各司其职。1、宣传小组:组长2、废物回收小组:组长3、寻找污染源小组:组长五、拓宽视野,获取信息。1、通过观看录像,到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记。2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环
3、境保护,垃圾 的污染与环境,垃圾处理中的科学六、拓宽创新,鼓励求异。鼓励学生大胆创新,利用可利用资源,设计出有个性的手工 艺品。七、体验成功的成果。展示新风采活动,邀请各中队参观小制作作品。八、开展讨论,发出倡议。1、让学生围绕自己的亲身体验,各抒已见。2、有没有不该成为垃圾的垃圾。3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理,我们将会怎样?4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议一一保护 环境,从身边小事做起!但是保护环境单靠我们还不行,应该呼 吁全社会的人们共同关心环境工作,做一名环保之人。九、评选“小卫士、小能手”活动。1、交流心得体会。2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖
4、” (手抄报)小学实践活动设计方案(精选篇2)一、实施目的:(一)体验生活,优化知识建构过程。随着现代文明社会的飞速发展,学生吸收获取知识的途径已 突破原来的认知模式,呈现为多渠道、全方位和信息化的态势, 这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这 种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程,不利 于学生的主动发展、积极发展。在中小学开设综合实践活动,除 了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系,又积极地修补了 当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足,起到帮 助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,注重培养学生 对生活的感受和体验,注重培养学生的动手操作能力
5、,注重创设 学生亲身体验的过程,促进学生学以致用的意识和能力的形成。(二)引导实践,培养探究意识。尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践,体验 感受。因受学科教学内容和教学模式的制约,在实践面的广度和 深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利 于学生学习活动的自主性、实践性、探究性,使学生在丰富多彩 的探究性学习活动中,学会发现,学会探究,形成发现问题与解 决问题的能力。(三)发展个性,促进全面发展。学生按规定学好学科课程,初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与能力,而综合实践活动的开设就是为学生提 供更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发 和实
6、施过程中,鼓励学生自主选择,将学生的需要、动机和兴趣 置于核心地位。为其个性充分发展创造空间。(四)更新观念,勤于探究,提高育人水平。综合实践活动不仅是一种新的课程形态,更是一种新的教育 理念,这种理念引导着实质性地教育改革。通过学习理论,学习 外地先进校的教改经验,结合本校实际,进行认真而又慎重的思 考,构建出综合实践活动实施的新方案,认真落实,强势推进。 在本校实施综合实践活动课程中,进一步树立全体教师的现代教 育理念,强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想, 逐步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。二、实施原则:(一)回归生活。课程建设回归儿童的生活世界,课程设计 向
7、真实生活情景转化,是当前课改的一大趋势。综合实践活动必 须最大限度地回归儿童的生活世界,从学生真实的生活世界中选 取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设 计课程内容。(二)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验 来设计,实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的 一个基本标志,在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传 统学科知识结构与逻辑体系的超越,以达到对这门课程产生浓厚 的兴趣,激发他们求知探索欲望。(三)立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书 本知识传授的课堂教学,更侧重于让学生亲身参与、主动实践, 经历体验,在实践中运用所学知识解决各种实际问
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- 小学 实践 活动 设计方案 13
