小学学校基础教育高质量发展实施方案（小学教导处）.docx

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1、XXXX小学学校基础教育高质量发展实施方案（小学教导处）一、总体目标本着“育人精准、提质减负、五育融合、多元评价”的总体目标，优化教育教学流程，提升教育教学质量，深化特色课程建设，促进师生专业发展。二、重点任务（一）进行学生日常学习规范建设1开展学生日常行为规范养成行动，加强学生一日常规自我管理、自主组织管理，开展晨诵、午写、暮读活动。坚持晨诵经典，讲好普通话；引导学生规范握笔、端正坐姿，练好铅笔字（低年级）、钢笔字。2 .开展亲子阅读活动，引领学生多读书、读好书，读整本书，培养良好的阅读习惯，提升阅读素养。3 .规范学生作业管理，建立完善学科组审核质量、级部统筹总量、教学处监督检查的作业审核

2、管理机制，科学合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业；鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。每学期组织一次作业质量测评，开展作业满意度调查。（二）深化“教学评一致性”学程优化研究具体措施：1加强新课程标准学习研究，教师进行新课标主要内容测试及学习汇报。依托新课标进行教研组主题研讨活动。2 .以“基于课程标准的教学改进”和“教学评一致”为主题进行专项培训。3 .深化主题教研，各教研组开展“三位一体学程优化”之“大单元主题教学”主题研讨活动。4 .细化课标，探索“大单元主题教学”，并结合学校前期研究的“单

3、元目标规划表”和“课时目标规划表“，在教学中不断修正、改进学习目标设计、教学活动设计和评价任务设计。各教研组每两周交流一次基于课标的单元目标和课时目标规划情况。（三）提升教育教学质量具体措施：1健全落实课堂教学规范健全教学管理规程，强化教学管理，提升学生在校学习效率。5 .课堂教学要效益。从细微处抓课堂落实，关注学生课前准备、教师候课及学习目标正确叙写。重塑课堂流程，落实学生为主体，教师少讲原则，尝试推行“情境教学”课堂模式。注重对学生评价信息的收集与反馈，每节课都能通过评价和反馈让学生清晰了解自己目标达成情况。6 ,细节处狠抓教学。推行“预习卡”“错题本”使用；加强小组建设，通过“小助教志愿

4、者”申报组建学习小组，互帮互助缩小待优生范围；推行“读写结合系列活动；利用午练时间进行语文、英语书法练习及古诗文诵读等；利用延时加强待优生群体作业辅导。7 .学情会商。各年级组定期召开会议进行学情会商，制定学生发展计划，及时根据课堂教学、班级差异、待优生转化等情况调整教学策略。（四）深化特色课程建设，以多彩学科活动促进核心素养达成。除了落实好国家课程以外，重点对学校“沙盘作文”课程、劳动课程、心理健康课程、传统文化课程、“龙甲精神”课程进行重点规划和推进，促进学校特色品牌形成。具体措施：1 .针对语文、英语语言学科，推进“读写结合”系列活动。举行故事大赛、书法大赛、现场作文、课本剧表演等活动，

5、促进学生语言学科素养落地。2 .其他学科拓展活动：数学口算大赛、科技小制作活动、思维导图知识树、口风琴班级赛等，以赛促练，达成目标。3 .实施劳动素质养成行动，落实教育部义务教育劳动课程标准(2023年版)，中小学每周不少于1课时独立开设劳动课程，分学段开展整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化、家用电器的使用与维护等日常生活劳动，根据学校实际情况，利用功能教室、校园边角、卫生区域等领域创建学校劳动教育基地，打造具有本校特色的劳动教育优秀课程。4 .依托学校“孔子学堂”推进传统文化课程建设具体做法如下：(1)诵经典学校按照年级推荐优秀诵读篇章，如低年级诵读三字经弟子规，中高年级诵读论语等，利用早

6、读、午练、传统文化课时间，进行全班诵读。每月开展一次班级诵读展示活动，每学期开展“育华诗词大会”“诗词小达人”等评选活动。(2)写好字学生利用写字课及午练时间练习汉字及英文书写，每学期开展一次书法比赛。利用班队会等时间向学生传授“写四方字，端正做人”的德育教育，使其成为每位学生的做人信念和准则。(3)读好书按照教师推荐的必读和选读书目，每位学生养成每天阅读的好习惯。借助家校共育，设计“学生适能自主成长记录表”，学生居家每天不少于半小时阅读时间，家长签字。每月举行“读书小达人”评选、“读书演讲”“全书阅读思维导图”等活动，让学生每天置身于阅读的浓厚氛围中，让阅读成为一生的好习惯。(4)做好人学生

7、学习论语等经典中的做人准则，吸收儒家思想中精华部分，让孝道、礼仪、仁义等优秀传统文化思想根植心间。开展“礼仪”课程，以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动。(5)继续挖掘“非遗文化”的内涵和外延，继续开发和实施“非遗课程”。开设剪纸、面塑、书法等课程，在非遗技能学习的基础上，注重文化意识的培养和传承。(6)学生研究性学习结合学校已有的学生“研究性学习”的具体要求，将“传统文化体验”作为新型主题纳入学生研究性学习的主题选择范围中。在高年级开设“诗词研究”、“传统名人”、“民族文化”、“家乡文化”等主题菜单，让学生自主选择，小组探究学习，撰写研究记录

8、和报告，学期末进行推荐展评。让学生真正在自我探究中体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和团队合作意识。5 .跨学科主题学习。传承以前“研究性学习”思路，2023年初步尝试跨学科主题学习，设立“项目超市”，师生自主认领，各学科融合研究，小组合作完成，培养学生分享、尊重、合作、服务意识和社会责任感。（五）教师专业发展具体措施：1 .继续落实“新教师成长联盟”活动，通过开展“说课标、说教材、说课”三说活动，提升新教师课程驾驭力；通过“上岗课、提高课、汇报课”三课展示活动，发展新教师课堂实践力。2 .举行学校优质课堂大赛。要求课堂展示中重点落实学历案设计使用和大单元融合教学设计，关注学生学习基础，

9、精准设计教学活动。3 .重视教研组长、备课组长（选择）培养，提升他们的教育教学水平和管理能力。学期末举行“教研组长论坛”活动。4 .教师年龄偏大，兼课教师较多。新学年将加强教师业务学习和业务展评，探索“教师成长积分制”，以月为单位，通过组织不同教龄段教师的展示活动帮助每位教师找准自我发展点。（六）教科研工作具体措施：1 .依托新课标，聚焦备课、流程、作业、评价四个领域进行突破和改革，找准切入点，围绕真问题进行校本研究，加强过程监管和教研活动个人表现，提高教研实效。积极组织开展并参与市教科院组织的说课程标准、说教学设计、说课堂评价、测教学素养等“三说一测”活动，探索基于标准、素养导向、任务驱动、

10、问题引领的大单元教学范式。2 .做好各级课题过程管理及结题工作，课题研究真正与教育教学深入结合。（七）严格落实五项管理和双减要求。具体措施：按照相关要求，制定作业、体质提升和教辅征订管理方案，落实底线要求。1 .作业布置将作业改革纳入校本教研和集体备课，结合校情，加强研究，发挥集体智慧，以作业改革助推课堂改变（少讲多练，精讲精练），真正实现减负提质增效。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业方面的区小课题和区规划课题能够顺利结题。2 .体质提升优化教学内容，提高体育课堂实效。平时做好体质检测工作，为每个学生建立体质成长曲线，落实“学-练-赛-评-促“一致，整体提升和坚持不懈地抓过程落实，也不能只抓部分校队训练比赛，忽视全体学生身体素质训练和提升。每名学生至少掌握2项体育运动技能和厂2项艺术特长。促进花样跳绳及冰壶普及。继续做好篮球队、足球队、冰壶队等各类训练小组的常规训练。本学期举办学校春季运动会及“一月一赛事”特色活动，加强区体育美育节相关项目的日常训练，争取取得优异成绩。（八）继续做好课后延时服务工作提高课后服务质量，以“作业辅导+特长发展”为主要形式，有针对性促进学生体质健康水平及学业提升。课程设置方面在原来课程基础上，结合学生兴趣特长，添加书法课程、“二十四节气课程”、红色电影课程、诗词诵读课程等。