小学2023—2024学年度第二学期教学工作计划.docx
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1、XXXX小学20232024学年度第二学期教学工作计划一、指导思想紧紧围绕教体局、区教科院整体工作部署,XX区教育科学研究院2024年工作要点,持续深化基于课程标准的教学改进行动,扎实开展主题教研活动,严格落实五项管理规定和双减要求,为学生的可持续发展而不懈努力。二、工作目标及措施(一)以教学常规管理为抓手,过程中求质量,推进教改行动。1落实国家课程方案,构建拓展课程体系。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,全面落实课程计划,按照课表上课、按照教学进度、备课内容先备课再上课,并做到提前候课。2 .规范教学管理和教学行为,定期开展常规检查和反馈工作。严格落实“双减”政策、“五项管理”规定,做
2、好以学期课程纲要、备课、上课、作业设计为重点的常规教学工作。2-3月份为学生课堂学习规范巩固月,4-5月份分年级开展课堂学习常规展示活动,6-7月份开展学科素养展示活动。3 .聚焦主题,做实校本教研。立足学校实际,聚焦“教学评一致性”主题教研,各教研组根据学科特点找准切入点,开展系列化校本研究。各教研组立足学校实际制定年度教研规划,明确每次教研活动内容,开展读书交流、课例研讨、作业设计竞赛等形式多样的校本研究活动。4 .优化作业的设计与布置,重视整合,强化研究,提高实效。将作业改革纳入校本教研和集体备课,发挥集体智慧,各学科年级组制定完善学历案,以作业改革助推课堂效率。所有老师跟进作业指导,做
3、到认真批改,及时反馈,答疑辅导。评价维度多元、评价方式多样都要成为作业批改研究的范畴。5 .发挥好听评课作用,狠抓教学质量“教好书”。各学科教研组每月组织一次课例研讨活动,研究解决教学中的问题,加强教学基本功的训练与提升,多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结,促进教师专业技能发展。(二)以学科特色活动为基础,关注学生成长,提升综合素养。1语文组教研活动围绕“单元整体教学设计”“融入教学的课堂评价”整本书的阅读指导”,教学课例研讨、分层次的作业设计、年级组试题命题等这几个方面为重点来进行语文校本教研活动。主要采用讲课,组内评课的形式来开展。语文学科要通过语文综合实践活动和广泛阅读行动,依托各组
4、教研活动和集体备课活动,引导所有教师全员参与,充分认识阅读对提升学生智力、学习力的重要意义,明确阅读是各科教学共同的需要,是每位学科教师的责任;同时引导教师认真做好基础书目研究,保障全体师生均能阅读。有计划地组织开展好每月活动,开展常态化读书系列展评活动,引领师生多读书,读好书,多积累,善反思,重写作,会表达,以活动促读书,提高师生综合素质。2 .数学教学扎实开展主题研讨活动,把课堂教学作为有利于学生主动探索数学的学习环境,把教学活动看成师生之间学生之间交流互动、共同发展的过程。与生活实践相结合,培养学生的计算能力、思维能力、创新能力和综合运用能力。通过开展口算大比拼、思维拓展等丰富多彩的学科
5、活动,让学生充分地感受到数学的力量,做到学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,不断积累数学活动经验,提升学生数学素养。3 .英语教学继续深入研究基于课程标准的大单元主题教学,聚焦英语课堂,关注学生的核心素养,积极探索单元整体教学的思路与方法和学历案的使用。在“双减”政策下,科学探索包含课堂评价任务、课后作业、阶段性检测三条路径的设计与实施。针对上学期以来英语课时的减少,英语教师普遍反映课时不够用,继续提高课堂教学质量,实现英语教学的减量提质增效。创设良好的英语氛围,探索英语阅读课程体系的构建,开展丰富多彩的英语学习活动,真正培养学生学习英语的兴趣和能力,提高学生英语综合素养。4 .开展多彩的艺术
6、活动,促学生的个性发展我校严格执行课程计划,开齐开足艺术课程。扎实开展艺术学科教学,继续探索符合校情和学生兴趣的艺术特色课程。学校依据开设音美课程以及“课外活动计划”课程,开设舞蹈、合唱、美术纸艺作品制作等课外活动课程,成立音乐、美术等专业的艺术社团,充分培养了学生的创造力、审美能力和高超的技能有针对性的训练。积极引导学生参加各类各级的艺术展示活动,给学生搭建展示平台,提供锻炼机会,提高学生的音美艺术素养。5 .推进活力校园建设,实施学校体育提升行动,着眼于“学会并运用体育技能,形成并追求体育精神”的目标,以开展丰富多彩的活动为载体,通过课程融合、竞技比赛等多种方式,达到活动育人、课程育人的教
7、学目的。利用每天两次的大课间开展特色活动,以保证学生1小时的体育锻炼,提前规划“一校一品”特色大课间录制。做好校队的训练工作,积极参加各级各类比赛活动。召开春运会,举办班级足球联赛、跳绳比赛等活动,让每一名学生都能经常性参与自己喜欢的体育活动,使每个学生养成体育锻炼的好习惯,至少掌握两项体育运动技能。6.抓好思政课程育人工作,落实立德树人基本目标。立足课堂育人主渠道,坚持“常讲常新常育人”。深化研究教学新形态,各年级要由思政教师牵头,以思政课为主阵地,紧跟时政热点,融合语文、数学、英语、传统文化、综合实践活动、音体美等各学科,实现课堂“沉浸式”育人,坚持一课三备,备授课对象,备教学方法,备育人
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