小学2023-2024教学工作计划.docx

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1、小学2023-2024教学工作计划一、指导思想2023年，实验小学将继续按照XX市教育和体育局的工作部署，围绕XX市 教科研中心“基础教育教研高质量发展”这一核心任务，以新课改精神为指针, 以语文教研组组实际情况为依据，切实落实好集体备课方案，充分发挥备课组的 集体智慧，以“集体备课，资源共享,讨论吸收，课后反思,经验共享”的集体备 课思路,创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教 师专业成长。二、工作目标（一）完善各项管理制度，规范教研活动。开展好“教学常规管理月”活动。 向规范办学、规范管理要质量，以常规促教师专业成长,打造科学、良好的学校 教学生态。（二）着眼教师专

2、业成长，培养教研骨干；建立校长、学科主任、教研组长、 专任教师四位一体的校本教研管理方式，深入开展“学为中心，研为课堂”校级 及教研组主题教研活动，强化教师成长共同体建设，促进教师专业发展。（三）立足课堂教学实际，提高教学质量。充分发挥集体备课的作用，狠抓 课堂常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂效率上下功夫。（四）抓实课题实施过程，丰富教研成果。扎实推进“基于学科核心素养的 课堂教学改革”，推行“三段五环节”教改实验，提高课堂教学效率。（五）深化阅读课程建设，建设书香校园。阅读从起始时单一的阅读行动过 渡到阅读成果、阅读经验的归纳、阅读理论的建构上；建立行之有效的阅读长效 机制，

3、形成可复制的阅读模式。三、教研策略1 .专家引领：采取“走出去”“请进来”的办法，考察、观摩、学习，借助 先行实验区的先进经验，及各级各类培训，及时、主动邀请实验专家指导备课, 上示范课，进行专业引领，借力省时。2 .示范带动：总结语文主题学习实验的经验，遴选实验典型，抓实集体备课 和课堂教学两个环节,组织各教研组的骨干力量,真抓实干,发挥示范辐射作用。3 .活动促进：在级部集体备课的基础上，举办校级语文主题学习研讨会、课 堂教学展示、读书节、读书会、朗诵会、征文比赛等活动，通过听课、座谈、检 查备课、检查读书笔记等活动发现问题，总结经验，以利于弥补不足，提升效 果。四、具体措施（一）加强组织

4、领导，提高教师思想认识成立大阅读领导小组，张立利校长任组长，盖旭兵、孙富玲、王巧玉、姚晓 丽、贾晓文、黄志芬任副组长，语组全体教师为组员，推动大阅读工程的实施。通过对大阅读的宣传学习，促使全体教师认识到:要坚持阅读常态化、系列 化、精准化，努力形成实验小学阅读特色，做到“六个转型”：一是阅读主体由 学生向教师、家庭延伸转型；二是阅读方式由阅读向“悦读”转型；三是阅读层 次由浅层向深层转型；四是阅读效益由粗放向精准转型；五是阅读范围由语文向 全学科延伸转型；六是阅读的价值由获取信息向提高阅读理解能力转型。要抓好 “六个强化”：强化课内阅读，强化方法指导，强化经典阅读，强化系列阅读， 强化整本书阅

5、读，强化获得感阅读。（二）推进教学方式变革，规范教师教学行为L规范教师教学行为。认真落实“六认真”（备、教、批、辅、考、评）要求，要求教师严格按照课 程表上课，不擅自调课，坚决杜绝迟到现象。并做到“六不”（不坐着上课、不 带手机进教室、不私自调课、不迟到早退、不体罚变相体罚学生）。学校将加大 检查力度，严格规范课堂教学常规，确保教学秩序正常进行。4 .推进教学方式变革。（1）严格备课要求。实行“三统一”“四定位”。“三统一”，即同组教师要 做到统一教学目标、统一教学进度、统一作业要求，共同研讨解决教学中的实际 问题；“四定位”，即准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指 导。教学设

6、计要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫。（2）抓好课堂教学。聚力课堂，按照“引领带动、示范推进、稳步实施、 整体提高”的工作思路，切实优化教学过程，继续开展“三段五环节”课堂教学 变革模式的探究。三月确定课型一一“建模”。骨干示范，主备先行。基于校情学情，采用“三 段五环节”课堂教学模式，通过讨论，修订、完善这一教学模式，设定“样板课二 主备先行、课堂研讨、评课议课，通过校内自检、区域联盟、校外专家指导等方 式推进。四月课堂实练一一“定标”。集体打磨、二备提升。骨干教师，进行深入备 课，精心编写“样板教案”。经过反复的课堂实练，弥补缺陷，定为“标杆”课， 供同学科教师学习借鉴。五达标

7、验收一一“验标”。以研为主，方向引领。由教导处牵头对教师的“学 标”情况进行达标验收。既评优点，更不避问题，不畏争锋，客观评价，给予本 学科教师尤其是新入职教师以准确明确的方向引导。5 .落实作业改革。（1）作业制度的改革：积极推进作业改革，建立学生课外作业监测、公告 和问责制度。建立作业审批制度、批改讲评制度等，规范作业的数量、针对性, 分层要求和批改反馈。（2）作业内容的改革：连点成线，倒逼课堂。以预习单作为学生作业和学 习的载体，预习单设置三段课前、课中、课后三个版块，利用预习单把学生课前 的预习点、课中的重难点和课后的拓展点有机地联系起来。（3）作业形式的改革：突破形式，丰富内涵。根据

8、不同年段和学科特点， 设置形式多样的学科拓展类作业，在实施中各有侧重，如，阅读摘录类、实践活 动类、思维导图类、语言表演类、生活体艺类等，体现作业设计的基础性、拓展 性和综合性。（4）作业批改与评价的改革：创建标准，注重效果。对作业科学设计、分 层实施，做到布置、检查、批改、讲评“四到位”。同一备课组通过集体研讨、 备课，统一作业批改的标准，方便不同班级之间的沟通与交流，作业评价更大限 度地调动学习的积极性。（三）优化资源配置，涵养校园阅读文化书香校园建设是学校文化建设的重要组成部分。优化阅读资源配置、营造浓 郁阅读文化是推进学校书香校园建设的首要之务。1.融入“雅”文化建设，让书籍触手可及打

9、造校园“雅”文化。利用橱窗、走廊等校园醒目位置，布置有关阅读图片、 标语等，营造宽松愉悦的阅读环境。管理好在楼角、走廊、过道等处的“快乐书 吧” “好书驿站”等开放阅读区，及时补充、更新书目，让好书、新书随时随地 触手可及，在学生手里真正实现自由漂流。打造班级“雅”文化。班级加强“书香班级”环境建设，让每一面墙壁都充 满浓浓的书香；开辟“好书推荐” “活动掠影”、“同读一本书”、“读书心语”等 专栏，为学生搭建交流平台，让儒雅书香无处不在。1.突出活动文化建设，让书香溢满校园组织好特殊的节日。除利用好传统节日外，过好读书节。本学期3月是读书 节，历时一个月，今年春天的读书节主题为“读书伴我成长

10、”，将组织“红领巾 书市”、校级“小蜗牛”读书沙龙活动；4月23日世界读书日，我校将这一天定 为实小“读书日”。这天恰逢周日，孩子们没有任何书面作业，将开展“为爱阅 读”主题活动，全校师生及家长共读一本以“爱”为主题的阅读书目，捧起心爱 的书，感受爱，传递爱。开展好丰富的活动。学校定期开展“书香教师”“读书小明星”等评选，培 植阅读典型。组织“悦成长领读人”诵读、“书之光”读书征文大赛、经典诵读 比赛、成语接龙大赛、课本剧等赛事，并展示阅读成果。用全方位、全覆盖、立 体化的活动引领让阅读成为师生成长中最丰富的精神动力，让阅读涵养学校高贵、 优雅的文化气质。（四）落实教学教研，促使阅读活动深入1

11、 .抓好常规阅读。通过落实阅读的常规要求，努力使读书成为学生、教师、 家长生活的常态。学生常规阅读以班级为单位，注重“四个一阅读”：每天一次 “课前1分钟演讲”活动，每周一次“相约好书，牵手美文”读书交流活动，每 月一次“小蜗牛”读书沙龙，每学期一次读书演讲比赛活动。充分利用晨读、阅 读课、班队会、双休日、节假日，人人读书，全员参与，互为监督,使读书成为 学生生活的常态。2 .做好阅读教研。每学期分年级组拟定学生必读书目和选读书目。运用好书 推荐课、阅读指导课、阅读交流课三种阅读课加强学生阅读方法指导，探讨科学 有效的阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，总结推广学生高效 阅读的好经

12、验、好做法。定期开展教师、家长阅读沙龙活动，研讨有效的学生阅 读指导方法及教师、家长的个人阅读方法。邀请名家名师对学生、教师、家长进 行专题阅读讲座，改进阅读方法，拓宽阅读视野，提升阅读品味。（五）深化课程建设，提升课程实施品质推动语文教育高质量发展需要在阅读课程建设上深度掘进。我校主要从两个 方面深化“大阅读”课程建设，提升语文教育品质。L课程整合推进“大阅读”依据国家课程标准和年段实际，每学期以及寒暑假推荐向学生推荐阅读书目, 用“大阅读”的课程眼光推进国家课程校本化实施，培植一批种子教师积极推行 单元整体推进的群文阅读、读写结合、整本书阅读指导课等课型，积极探索阅读 分享课、阅读欣赏课、

13、阅读创作课等多种课外阅读课型，激发学生阅读热情，拓 宽人文视野，真正实现基于课内外阅读相融合的海量阅读。3 .校本课程创新“大阅读”学校组织骨干教师编写的主题阅读丛书紫藤花,是一道丰盛的精神配餐， 是语文课堂教学拓展得力的抓手，本学期我们将不断完善紫藤花阅读类校本 教材，努力形成富有学校特色的阅读课程体系。读有紫藤花，写有银杏树。 本学期，学校将基于小荷尖尖银杏树校报，创办银杏期刊。“以读促 写、以写促读，读写共生，发表助力”。（五）引领家校共读，拓展阅读课程景深引领家校共读、构建家校共育的成长文化生态，是拓展阅读课程景深、推动 语文教育高质量发展的必然要求。以“书香家庭”助力亲子共读。大力推

14、进“四 有”书香家庭建设行动，即：有一架好书，有每月亲子读书计划表，有每天固定 的亲子读书时间，有一处亲子共读共写的空间。学校将开展“书香伴成长”书香 家庭风采展示活动，并充分利用家校开放日、家长会、校园读书节等途径邀请家 长走进校园，利用公众号微信等媒体平台推介优秀书籍、开设名师讲堂，把阅读 从学校引向家庭，让书香浸润千家万户。学校2023-2024学年工作计划一、指导思想紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为 重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学和管理等各 项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。二、工作目标（一）教学管理精细化。教

15、学常规检查按照计划进行，在“求真”、“务实”、 “高效”的理念下，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升 工作的针对性和实效性。（二）教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划，按照课 标的要求，创新备课模式，强化不同年级集体备课和个人单独备课，注重反思和 精讲精练，着力构建体校高效课堂模式，全面提升教学质量。（三）学生活动多样化。全面实施国家素质教育要求，开展多样化的活动， 以活动为引领，让学生在活动中成长、发展、进步，进而促进学生素质的全面提 高。三、工作措施（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。没有好的管理，没有规 范的制度，也就没有真正意义上的素质教育

16、，更谈不上教育教学的真实有效。教 导处在教学管理工作中更要重视过程管理，细节管理，重点做好备课、上课、听 课、练习、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。1. “备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标, 熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。 要善于驾驭教材，创新*的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联 系。要求超前备课。让备课真正为课堂教学服务，一定要备好学生，创设好适合 我们体校发展的课堂。2. “上课”关。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每 一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力 求典型规范，每一步环节都要适合体校学生基础。在保证目标达成的同时，要强 调学生的学习效果，习惯的养成，让学