小学2023-2024学年第一学期教研工作计划.docx
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1、小学2023-2024学年第一学期教研工作计划一、指导思想本学年,我校教务工作将紧紧围绕学校的工作目标,立足教学工作实际,以 常规管理为抓手,以推进基于学科核心素养的课堂教学改革、优化课堂教学为中 心,以提升教学质量、培养年轻教师为目的,通过多种形式,积极探索教育基于 学科核心素的教学管理、课堂教学的新方法、新模式,全面开创我校教育教学工 作的新局面。二、现状分析我校现有教学班21个,共908人,学生行为规范已基本养成,但学生的学 习兴趣与学生基本素质有待进一步培养提高,教职工58人,各教职工爱岗敬业, 在上一学年度我校扎实开展校本培训,夯实教学常规工作,确保教学质量。通过 校长进课堂,推动课
2、堂教学扎实有效开展。开展形式多样的文体展示活动,队列 比赛、师生拔河比赛、足球比赛、万米接力赛、大课间比赛等学校体育传统系列 比赛;“走进白垩纪”,劳动体验“花样馒头”等综合实践活动。落实教学工作与 沟通联系家长工作相结合,更好促进学生的成长与发展。三、工作目标1、规范教学常规管理,优化教研组活动,通过信息技术2.0提高现代教育 技术技能。2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识扎实有效。3、继续落实加强“双减”政策,立足课堂课下,减负不减学。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习的兴趣,促进学 生个性和谐发展。四、具体工作及措施(一)严抓习惯养成教育,规范学科课堂常规L各学科
3、教师严格按照学校颁布的行为习惯要求,规范规范学生课内、课外 行为习惯及自身的教学行为。特别指出,音乐教师必须将学生带到功能性教室上 课,并做好清点学生人数、整理室内卫生等工作;体育教师每节课必须做好室内 室外两套方案,上足35分钟,监管40分钟的课堂,确保学生安全;信息技术教师 在上好理论课的同时,有序组织学生上机练习,使理论知识与实际操作有机结合。2.利用“晨读午练”,创造良好的学习环境,养成良好的学习习惯。让学生 早晨、中午走进教室有事情可做,并且有条理的安排好自己的事情。(二)狠抓教学常规管理,提高教师驾驭课堂能力1 .严格备课管理,坚持提前备课,坚持集体备课与个体备课相结合。积极开展“
4、大教研”活动,要求教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识 结构,把握教材的重点、难点和知识间的内在联系;深入研究方式、方法,围绕 教学的难点、重点深入研讨,提高集体备课的效率。个体备课,是集体备课的继 续和延伸,教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法,有作业设计, 教案体现“自主、合作、探究”新理念。2 .以“四种课”为抓手,向课堂要效率。第一是“推门课”。对于年轻教师,采取“跟踪听课”,帮助年轻教师尽快适 应课堂教学,提高常态课质量。第二是校内赛课。采用“说课一一授课一一评课”三环节进行,由教导处制 定活动方案,学科教研组负责落实。第三是校内研究课。通过“集体备课,形成预案一一上课
5、实践,评议交流 再上课实践,再评议一一再实践”的“一课三教”课例研究模式,形成了以 “课”为核心的循环往复的教研过程。第四是精品课。以教研组为平台,由校内骨干教师的精品示范课做引领,带 动年轻教师站稳讲台后,能够积极钻研教材,学期末每人能推出两节精品课,达 到互帮互助,共同提高。3 .严抓作业管理、督查工作。将作业设计纳入各学科集备,严格作业公示及 分层设计,严控作业量,在作业设计和批改上狠下功夫。(三)加强教学常规的检查制度继续坚持定期检查与平时检查相结合,加大对备课、作业布置及批改、教学 反思等,及时反馈。加强随堂听课,经常性地组织教研组长深入课堂开展听课、 评课活动。(四)教学改革1、优
6、化集体备课加强备课组建设,精选备课组长,单周以校为单位开展集体备课活动,双周 则全辅导区集中,进行集体备课。其次改进操作方法,首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题,制 订集体备课计划,确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材,收 集材料,精心设计教案,并作中心发言。然后组内成员交流意见,设想自己的教 学方案。在此基础上分头上课,再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统, 而是让教师相互学习,取长补短,提高教师把握教材,独立备课能力。2、深化校本教研,提高教师课堂教学水平(1)挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次,并及时给予评点、 指导,及时了解课改动态。对教师进行面对
7、面的交流,监控课改实验发展情况, 一方面使领导与教师之间加强合作探讨,共同熟悉教材、检验教法,积累教学经 验;另一方面,也能为课改工作出谋划策,促使全辅导区各校的课改工作朝着正 确方向和预定目标发展。(2)教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课,平行班教 师,特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面,可以检验 集体备课教案的可操作性,另一方面,能促进教师之间互帮互学,取长补短,形 成浓郁的研究氛围,提高教师的教学水平。(3)组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展 系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。 另一方面
8、,将市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合,开展好课题研讨 课听课、评课活动,为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台,使其成为课改 路上的一群先锋者。(4)养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为,对成功 和教训进行理性思考,写成教育日记。(五)、教科研1、并举大小课题,落实行动研究(1)以个人小课题研究为基础,抓好课题研究方窠的制定,组内教研课与 课题研究主题紧密结合,将小课题研究融于备课、上课、评课之中,做好阶段性 交流研讨和期末课题总结;(2)重视市、县级立项课题的研究,充分发挥骨干教师的作用,突出试点班级、试点年级的重点,指导系统性扎实开展研究;(3)抓好课题研究的学习
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