人教PEP版三年级上册【新课标】Unit 2 单元整体教学设计.docx

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1、【新课标】Unit2单元整体教学设计单元主题：1ovetheco1ourfu11ife该主题是颜色和介绍、问候他人，属于“人与社会和人与自然的范畴，涉及人与自然范畴下的人与环境、人与动植物。通过学习激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。一、教学理论义务教育英语课程标准（2023年版）指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2023版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元

2、框架结构（王建平，2023）o无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。二、单元内容分析本单元内容围绕1OVetheCo1oUrfU11ife这一主题展开，涉及五个语篇，包括一节对话融合课和两节词汇课、一节语音课融合课和一节故事课。语篇一是日常生活对话。教材第一部分在学校，MiSSWhite介绍MiSSGreen给MrJoneS认识，MrJoneS跟MiSSGreen打招呼。第二部分在家里，Mike介绍WuBinbin给妈妈认识，WuBinbin和妈妈初次见面打招呼。语篇二是词汇课。教材通过Mike和W

3、uBinbin在家里给Zoom和Zip涂色，学习4个颜色单词。涂色后他们到公园玩耍遇上Sarah和ChenJie,他们一起玩了一个“颜色游戏”。语篇三是词汇融合课，教材第一部分通过Sarah,ChenJieandWuBinbin在公园里看见彩虹，讨论看到的彩虹颜色。第二部分通过涂鸦墙巩固已学单词。学会欣赏大自然的美。语篇四是故事和语音融合课，标题是“学习多彩字母“，主要学习字母Aa,Bb,Ce,Dd的大小写的写法及发音。语篇五是配图故事。ZoOm和ZiP在公园相遇打招呼。Zoom在摘花，ZiP提醒Zoom不要摘花。通过阅读趣味故事复习本单元所学，扩大学生的语言的输入,并能朗读和表演，热爱多彩的

4、生活。三、学情分析教学对象是小学三年级的学生，大多数是刚开始接触英语，已学Unit1He11o!日常交际用语与颜色都是贴近学生生活的。三年级学生的思维以具体形象思维为主,喜欢鲜艳的色彩,对绘画有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。好客是中华民族的传统美德，是孩子的天性，学生乐于邀请同学朋友来家里做客、玩耍，与人见面会热情地打招呼。此外，他们活泼好动，形象、生动、有趣的故事往往能吸引他们的注意力。课堂进行故事表演，能激发学生学习英语的兴趣。四、核心语言知识和技能与策略单元主题：1ovetheco1ourfu11ife语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）了解多彩的日常生活新老师的名

5、字：MrJones,MissGreen学会区分男老师用：Mr,女老师用：Miss0介绍人的句子：Thisis.以及打招呼用语：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.*根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；*在语境中，学习主要句型。（二）了解多彩的日常生活认识学习生活中颜色的单词：b1ack,brown,white,orangeo在活动中学习以下短语：standup,sitdown,touchtheground,turnaroundo通过去Mike家给Zoom涂色学习颜色。根据单词的音、形、义学习词汇。*在语境中学习指令性短语。（三）认识多彩的

6、自然生活认识自然界中颜色的单词：red,green,ye11ow,b1ueo在活动中学习指令性短语：Showme.及Isee.表达颜色。*通过去公园玩耍，在公园看见彩虹，根据彩虹学习单词的音、形、义。*在语境中学习指令性短语。（四）学习多彩字母字母Aa,Bb,Ce,Dd及其有关的单词：ant,app1e,book,bag,cat,crayon,dog,duck。表达看见字母的句子：Isee。*在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。*借助视频和歌曲学习字母的发音及写法。（五）热爱多彩的世界学习植物有关单词：f1ower,f1owerso学习打招呼及问候他人的句型：Goodmorning.How

7、areyou?Fine,thankyou.表达喜爱花的句型：Aredf1ower.Aye11owf1ower.Ab1uef1ower.* 推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。* 根据图片和核心语言推测故事的主要内容。* 理解故事内容，朗读并表演故事。本单元的五个语篇从不同方面问候他人及颜色，诠释单元主题：1ovetheco1ourfu1Iifeo单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了四个子话题，即“了解多彩的日常生活”，“认识多彩的自然生活”，”学习多彩字母”，“热爱多彩的世界各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究

8、中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。五、单元教学结构图Unit2Co1ours六、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，使用句型：Goodafternoon.Goodmorning.Thisis.Nicetomeetyou.（一）对话融合课了解多彩的日常生活（第一课时）2.在语境中，学习颜色单词：b1ack,brown,white,orange,建立单词的音、义、形之间的联系，整体学习单词。（二）词汇课了解多彩的日常生活（第二课时）3.在语境中，学习颜色单词：red,ye11ow,green,b1ue,建立单词

9、的音、义、形之间的联系，整体学习单词。（三）词汇课与读写融合课认识多彩的自然生活（第三课时）4.能够正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Ce,Dd并知道其在单词中的发音。（四）语音课合：学习多彩字母（第四课时）5.巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受并爱上多彩生活。（五）故事课：热爱多彩生活（第五课时）七、分课时教学设计第1课时：A1efsta1k&B1efsta1k（了解多彩的日常生活）（-）语篇研读What:本课时是本单元的对话课，考虑到单元主题的学习的递进性，所以先将子话题“了解多彩的交际生活放在第一课时，先学会早中晚如何问候他人。教材A部分对话通过MissWhite介绍MissGr

10、een给MrJones认识而展开对话，教材B部分通过Mike介绍WuBinbin给妈妈认识来学习问候他人及向他人介绍朋友。Why:教材情景中对话交流用到问候他人及向他人介绍朋友的语言可以帮助学生在语境中正确表达问候和初次相识相互间的问候，引导学生学会使用交际用语及学会礼貌交流。How:本节课是一节对话融合课，教材Ata1k先通过上午上班路上MissWhite介绍MissGreen给MrJones认识，学习向他人表达问候Goodmorning,学习介绍他人句型：Thisis.然后再通过下午放学Mike和WUBinbin相约到Mike家里画画融入教材Bta1k,学习句型Goodafternoon.

11、最后通过Mike介绍妈妈和WuBinbin第一次相识，学习初次相识互相间的问候语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .能够听懂、会说、认读句型：Goodmorning.Thisis.；Goodafternoon.Nicetomeetyou.（学习理解）2 .能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然并能与同伴进行对话。（应用实践）3 .能够在真实或模拟的情景中正确运用句子Goodmorning；Goodafternoon.表达问候Thisis.介绍他人，Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too

12、.来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。（迁移创新）（三）教学重难点1 .教学重点：能够听懂、会说、认读句型：Thisis.Goodmorning.Thisis.；Goodafternoon.Nicetomeetyou.2 .教学难点：在语境中运用所学句型在情景下正确表达问候，并能根据教师已给出的语言框架向他人介绍自己的朋友。【核心词汇】MissGreen,MrJones,dad,mum【核心句型】Goodmorning!Thisis.Goodafternoon!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价目标1：能够听

13、1.Singasong1.学生基于歌曲和已有教师观察学生是懂、会说、认读教师播放歌曲导入,并出经验，在教师的引导下，否能参与互动和句型：Good示问题：Whenisit?回答问题。交流，对学生的morning.This2.1eadin2.学生根据出示的图回答给予肯定。is.；Goodafternoon.Nicetomeetyou.歌曲引出morning和afternoon并进行学习。片，说出歌曲中提到的时间词，如morning,afternoon等，理解本节课的主题是了解多彩的交际生活。教师主动分享个人对主题已有知3. 1ookandgreet教师出示上单元认识的同学和老师，向他们问候：上午好

14、！4. Watchandanswer通过观看视频向学生提问：Whoarethey?引导学生认识MissGreen和MrJones5. Goodtoknow了解MiSS和Mr的区别。6. 1istenandsay通过听音回答问题：Howtointroduce?引出句型：Thisis并拓展Sarah向MrJones介绍自己的爸爸，学习单词dad。7. 1istenandchoose听音回答问题：Whataretheydoing?A.Greeting.8. Singing.学习下午问候用Goodafternoono8.Watchandanswer导入情景并回答问题Q1:MikeinvitesBinb

15、intohishome.Whoisshe?3 .学生通过观察图片回答问题，用Goodmorning进行学习上午问候他人的句型。4 .学生通过观看视频认识MissGreen和MrJoneSo5 .学生从音形图义上了解MiSSMr的区别用法。6 .学生通过听音学习向他人介绍朋友、亲人或者老师的句型：ThiSis.并学习新单词dado7 .通过听音选择正确的选项，并学习下午问候他人的句型。8 .学生通过教师出示的视频和句型学习初次相识见面应用句型：Nicetomeetyou.学会礼貌识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问给予鼓励。教师观察学生的理解情况，对学生的表现给予鼓励和指导。教师观察学生自主学习的情况，了解学生是否可以通过感知对话内容，理解新单词的语用和语义。学习新词：mumQ2:Howtogreetwhenpeop1emeetforthefirsttime?学习新句型：Nicetomeetyou.回应Nicetomeetyou,too.设计意图：本