人教PEP版三年级上册【新课标】Unit 1 单元整体教学设计.docx

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1、【新课标】Unit1单元整体教学设计单元主题：讲礼貌、爱学习（文具）该主题属于“人与自我的范畴，涉及“文明礼仪与学校生活和“爱惜学习用品，热爱学习一、教学理论义务教育英语课程标准（2023年版）指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2023版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构（王建平，2023）0无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支

2、撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。二、单元内容分析本单元内容围绕讲礼貌、爱学习（文具）这一主题展开，涉及五个语篇，包括两节对话课和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。语篇一是小学生日常生活对话。教材通过MiSSWhite和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。孩子们在互动的情境下体会礼貌用语。语篇三是词汇融合课，教材通过ZOOm和ZiP的视角介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作

3、。语篇四是字母融合课，标题是“ABCsong”，引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。语篇五是配图故事。故事通过ZOOm和ZiP捉迷藏呈现一个有意义的语篇。通过阅读趣味故事复习本单元所学知识，扩大学生的语言输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。三、学情分析三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才

4、会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。四、核心语言知识和技能与策略单元主题：讲礼貌、爱学习（文具）语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）学习礼貌用语新老师、新同学的名字及能表达自己姓名的词汇:MissWhite,WuBinbin,Sarah,I,amo与别人打招呼:He11o!/Hi!介绍自己：m.根据图片和标题,推测对话的主题、语境及主要信息；学会打招呼及介绍自己。（-）学习礼貌用语新同学的名字及询问他们姓名的词汇：Mike,John,ChenJie,What,name,your,myo询问他人的姓名并回答：Whafsyourname?Myname,s

5、.与他人告别：Goodbye./Bye.通过询问他人姓名及介绍自己,在表演对话中体会文明礼貌用语及与同学友好相处。（三）介绍及整理学习小帮手学习活动中的文具：ru1er,penci1,eraser,crayon,bag,pen,penci1box,booko介绍自己的文具：Ihavea/an.Openyour.C1oseyour.Carryyour.Showmeyour.能在游戏和真实活动中正确使用句型：Ihavea/an.Openyour.C1oseyour.在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。借助语言输出框架（介绍学习用具每个文具的动词搭配使用）和语言提示,介绍自己的学习用具。Carr

6、yyour.Showmeyour.（四）认识字母朋友26个字母的整体认知及词汇:I,can,see,sayo按顺序说出26个字母并会用Icansee.表达自己看见的字母。感知26个字母的发音。学会26个字母的读法，认识26个字的形。（五）积极结识新朋友新朋友的名字：Tutu；个别拓展单词：are,1et,p1ayo复习巩固句型：Iam.What,syourname?Myname,s.拓展语言：AreyouTutu?能在游戏和真实活动中正确使用句型：Ihavea/an.Metoo!根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容，朗读并表演故事。本单元的五个语篇从不同方面谈论自己的新学期生活，

7、诠释单元主题：讲礼貌、爱学习（文具）。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了四个子话题，即“学习礼貌用语”,“介绍及整理学习小帮手”,“认识字母朋友”,“积极结识新朋友各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展,有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。五、单元教学结构图六、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中使用句型HenO!/Hi!Fm.与别人打招呼并介绍自己。（一）对话课与主情景图融合课学习礼貌用语（第一课时）2.在语境中，运用句型WharS

8、yoUrname?询问别人的姓名，用Mynameis.来回应别人的询问。（二）对话课与主情景图融合课学习礼貌用语（第二课时）3.借助语言输出框架（介绍学习用具每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。（三）词汇融合课介绍及整理学习小帮手（第三课时）4.能够整体感知并按顺序说出26个字母，会唱ABCsongo（四）语音课：1etterandsounds认识字母朋友（第四课时）5.巩固本单元所学的语言知识，并能朗读和表演，感受结识新同学的喜悦。（五）故事课:CStorytime积极结识新朋友（第五课时）七、分课时教学设计第1课时：A1etsta1k&Mainscene（学习礼貌用语）

9、（一）语篇研读What:本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和主情景图的融合课，考虑到主题情景以及内容相关性较强，所以将它们整合成一课时，让学生在对话语篇中学习。本课时的子任务是：学习礼貌用语。教材通过MiSSWhite在新学期开始时与同学们见面，进行了自我介绍。WUBinbin和Sarah也向MiSSWhiIe介绍了自己Why:教材情景中对话交流用到的打招呼和介绍自己的语言可以帮助学生了解新老师、新同学的名字，培养学生热爱同学、热爱校园生活的情感。How:本节课是一节对话和单词的融合课，首先是MissWhite在新学期开始时与同学们见面，进行了自我介绍:He11o!mMissWhite.引

10、出学习新名字：MissWhite,WuBinbin,Sarah等，接着运用句型：Fm.大方向同学介绍自己并记住新同学的名字。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .在听懂、会说句型：He11o!Hi!m.（学习理解）2 .在真实情景中运用句型：He11o!Hi!m.（应用实践）3 .能够在真实或模拟的情景中正确使用HenO!/Hi!来打招呼；用Fm来介绍自己。（迁移创新）（三）教学重难点1 .教学重点：够听懂、会说句型：He11o!Hi!m.2 .教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用HeIk）!/Hi!来打招呼；用Fm.来介绍自己。【核心词汇】MissWhite,WuBinbin,

11、Sarah,1am【核心句型】He11o!Hi!m.（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价目标1：在听、说、认、读的活动中，学会打招呼He11o!Hi!的词形和意义。认识新同学的名字：Mike和WuBinbino理解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。1. Singasong教师播放歌曲，引导学生感知歌曲语言。并提出选择：What,sthesongabout?A.Chinese（语文）.B.Eng1ish（英语）.引出本节课主题：学习礼貌用语。2. 1eadin认识生活中常见的人物的英文名：E1sa,Mickey,Peppa.由此引出教师自己英文名MissXo3. 1ookands

12、ay教师出示主情景图一1ook,thestudentsareattheschoo1.引导学生回答问题：Q1:Whoarethey?4. 1ookandsay继续引出新同学。1 .学生基于歌曲，在教师的引导下，感知新语言并能对歌曲语言做出选择。理解生活中的新语言Eng1isho了解本节课的学习主题：学习礼貌用语。2 .学生观察图片，结合所学新知识，回答问题，回忆生活中自己接触过的英语。3 .理解对话大意，学习名字WUBinbin,Mike04 .通过图片熟悉新同学WuBinbin,Mike并继续认识新老师新同学。教师观察学生能够参与互动和交流，主动分享个人对主题已有知识、经验，并根据需要提问方式

13、，进行追问给予鼓励。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话的内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师的指导下，通过跟唱歌曲、浏览主情景图、观看对话视频，从大意到细节逐步了解对话内容。使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。目标2：能认识新老师、新同学的名字：MissWhite,Saraho5.Watchandfind教师出示AtaIk情景图，引导学生回答：Q1:Whoarethey?5.学生观看对话，回答问题。学习名字MiSSWhite,Saraho并能根据观看视频做出正确选择，了解她们教师根据不同能力水平学生朗读

14、对话的情况，能学会在情景中正确使用He11o!/Hi!I,m.来介绍自己。Q2:Whataretheydoing?A. Greeting.B. S1eeping.6. P1ayagameSay“He11o!/Hi!”Onebyone.7. WatchandfindWhataretheysaying?A.Name.8. C1ass.并通过游戏熟悉句型：He11o!m.8. Watchandimitate教师播放对话部分的音频，引导学生跟读。然后再分角色朗读。9. Goodtoknow学习中英文打招呼及姓名的异同。10. P1ayagame通过学生上台进行自我介绍学会使用句型：He11o!/Hi!

15、m.来介绍自己。正在打招呼。6 .通过游戏学会用tHe11o!Hi!”与同学打招呼。7 .观看视频做出正确选择，了解她们正在介绍自己的名字。8 .学生听录音跟读。分角色朗读对话、根据自己的能力选择一段，两段或复述语篇，关注语音、语调、节凑、连读、重读等。9 .学生初步感受中西方文化差异。10 .学生上台进行自我介绍。给予指导或鼓励。教师观察学生是否能够独立表达，根据学生的表现给予必要的提示和指导。设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在己经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。利用多媒体的辅助，让学生在情境中理解新句式的含义，并在反复倾听中熟悉重点句式的表达。目标3：简要评价新同学，培11.1efsp1ay回忆本节课新同学、新老11.依次根据图片扮演图中人物进行打招呼和自我教师根据学生对问题的养学生