人教PEP版三年级上册Unit 1 B Let’s learn第5课时优质教学设计.docx

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1、Unit1He11o!PartB1efs1earn&1efsdo单元Unit1课时第5课时教学目标1 .听、说、认读4个文具单词pen,bag,book,penci1box.2 .能听懂会说并正确发出或执行1erSdo部分的指令。3 .培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。教学重难点重点：听、说、认读4个文具单词pen,bag,book,penci1box.难点：能听懂会说并正确发出或执行1efsdo部分的指令。学情分析三年级的学生经过前面几节课的学习，已经熟悉了如何询问别人的名字与简单的文具单词，本节课通过旧知引入新知的形式教授新单词，既帮助学生降低了学习难度，又能够进一

2、步激发他们的学习热情。教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务情境导入通过chant和看图说话环节复习旧知，通过课本插图引导感知新知。Step1:1eadin1 .播放1et,schant部分视频，让学生一起跟唱，复习上节课所学知识。2 .根据图片提示回答问题，复习如何询问姓名及回答。3 .展示1etsIearn部分课本插图，引导学生观察图片并思考Zoom发生了什么。本环节通过简单有趣动画视频引导学生跟唱，起到了复习的效果，也激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。学习任务二：新知操练Step2:Words1.逐图展示文具图片，出示四线

3、三格写法、录音和句型让学生跟读用展示图片和重点句型出现的方式，教授逐步学习文具新单词和句型之后，通过一系列循序渐进的游戏操练，在轻松活跃的氛围中掌握新知。并观察写法。2 .学习单词的时候出示句型一起认读。3 .游戏一：连线，将图片和单词连接并朗读。4 .游戏二：猜一猜，逐步出现文具的一部分，快速猜出单词并大声说出来。5 .游戏三：打地鼠，读出地鼠举着的单词。新单词，配合单词录音，操练学生听说能力，通过句型的反复操练，为之后的表达打好基础，用游戏让学生轻松掌握文具名称。Step3:1ets1earn1 .播放课本1et,sIearn视频，让学生观看并找出视频中散落的物品。2 .展示课本1etsI

4、earn插图，让学生根据指示说出图片中的文具名称。3 .游戏时间：根据书包里的文具图片，按照Ihave句型进行造句。先观看生动的视频熟悉插图内容，帮助学生更好的掌握课本内容，游戏能辅助学生更轻松地掌握句型。学习任务三：交际应用与对话整体感知指令语句型后，通过跟读录音，我做你说，听我指令的游戏环节进一步操练和应用。Step4:1et,sdo1展示1eeSdO部分句型，要求学生观察图片中的物品。2 .播放1et,sdo部分的视频，要求学生观看并跟着一起做。3 .展示插图并教授生词的含义，让学生做好笔记。4 .逐图展示，要求学生跟读录音并模仿语音语调。5 .游戏一：我做你说，老师展示动作，学生说出动

5、作代表的指令循序渐进的方式引导学生逐步操练句型用法，通过多种形式，视频，跟唱,游戏，等，寓教于乐，最后有个小型输出培养学生的表达能力。语。6.游戏二：给我看看你的文具：老师用指令语说，学生根据指令语展示文具。学习任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step6&7:1anguagePointsandExercise将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step8:Summary总结本课时重点单词和目标句型，

6、要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。Step9:Homework1 .听说、认读文具单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。2 .试着用Ihavea/an的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit1He11o!PartB1ets1earn&1efsdoWords:pen,bag,book,penci1boxSentences:Openyourpenci1box.C1oseyourbook.Showmeyourpen.Carryyourbag.教学反思：歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心，活跃了课堂气氛，也激发了学生学习参与的积极性，提高了学习自信心。