中小学课后延时服务现状和对策研究.docx
《中小学课后延时服务现状和对策研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学课后延时服务现状和对策研究.docx(3页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、中小学课后延时服务现状和对策研究摘要:课后延时服务作为“双减”政策的重要补充性措施,其初衷是既为了解决家长接送子女、辅导作业等实际难题,也是期望为中小学生丰富课余生活提供优良的公益平台。从目前的实施情况看,这项措施在推动“双减”有效开展并受到家长普遍称赞的同时,也产生出一些不容忽视的新问题。因此,本文分析了中小学课后延时服务现状,并提出了几点对策。关键词:课后延时服务;中小学;存在问题;对策落实好中小学在校生的课后延时服务工作,可以促进学生在一个轻松、快乐的氛围下学习和成长,与此同时.,还可以解决好家长由于工作不能按时接送孩子上下学的问题,这就要求学校对于课后延时服务工作需要高度重视,切实增强
2、学校的教育服务能力,对于学校、家庭等资源进行有效的整合,打破放学后、家长下班前学生无人看顾的局面。一、中小课后延时服务存在问题1 .课后延时服务有“偏科”趋向在课后延时服务中,小学高年级和初中学生主要是完成作业,各科教师负责课后辅导。尤其是在初中阶段,学习科目较多,课后作业涉及语文、数学、英语、物理、地理、生物、化学等。大部分学校都是安排各科教师在延时阶段轮流值班,导致部分科目作业不能有效解答和辅导。有的学校安排“走班指导”,各科教师交替轮换进班开展辅导,造成各科教师协调不畅,学生课后辅导不均衡。2 .课后延时服务有“中转”倾向“双减”政策后,校外学科类培训市场得到了规范,但学生和家长对学科类
3、培训需求依然存在。据了解,中小学生基本都有参加美育、球类、益智等兴趣班,平均每人至少参加2个非学科类培训,大部分培训时间在课后延时服务之后或周末。部分初中学生表示,在每周一到周五晚上还会参加相应的学科类培训。这从另外一面说明,课后延时服务在满足学生的个性化、差异化需求,在高质量作业辅导等方面还有很大提升空间。3 .课后延时服务有“单一”偏向学生完成课后作业,各科教师负责辅导,是课后延时服务的主要工作。由于学生能力的个体差异,作业完成时间无法统一,作业完成质量千差万别,课后延时服务分时段的做法不能有效落实。有的中小学由于师资紧张、资源较少,有的学校顾及考试压力,较少提供兴趣类、社团类、艺术类等校
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学 课后 延时 服务 现状 对策 研究