个人课题研究工作计划（12篇）.docx

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1、个人课题研究工作计划(12篇)课题研究优秀工作计划篇1一、指导思想以数学课程标准为依据，以我校提高数学课堂教学有效策略研究课题研究方案为指导，以深化课程改革、推进素质教育为宗旨。严格按照课题实验方案实施研究，加强对课题研究工作的管理和考核，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。促进教师和学生的全面发展。确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。二、研究目标(1) .通过实践研究，更新教师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使教师从“经验型”向“教研型”、“科研型”转化。(2) .通过实践研究，探索作业

2、设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。(3),初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。(4).通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的积极性、主动性得到提高。三、研究内容本课题通过当前学生数学作业现状的调查及原因分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探索，从而减轻学生课业负担，促进学生的发展。我们将根据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行研究：(1) .作业形式的优化实践研究：着重从作业的趣味性和生活化方面进行研究归类，使学生对作业产生浓厚的兴趣，从而积极主动地完成作业。(2) .作业结构的优化实践研究：学生之间存在个体差异，以探

3、索如何有层次性地设计作业为前提，是实现“不同的人在数学上都能得到不同的发展”的有效途径。(3) .作业内容的优化实践研究：传统作业内容多为巩固基础知识、形成基本技能而设计的书面作业，如果能在不同的学习内容之后设计一些实践性强的作业、或者能发挥学生创造性的开放的作业，一定对学生的能力发展会有很大的帮助。(4) .作业评价方式的优化实践研究：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注重对作业结果的评价，忽视甚至忽略对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习兴趣、创造性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本研究将着力于探索如何高效地对学生的作业进行合理评价,以更好地促

4、进学生的全面发展。四、实施步骤1、课题启动阶段(1一5)(1)、文献资料研究。(2)、选择确定课题、成立课题组。(3)、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的态度、看法。(4)、设计课题实施方案，向市进修学校申请立项。2、课题实施阶段(.68)(1)、专题讲座，以理论引领实践。(2)、制定阶段性实施方案并交流研讨，(3)、根据研究专题撰写论文。(4)、分阶段召开课题研讨会。3、汇总阶段(9一12)(1)、全面总结研究工作，整理材料。(2)、整理汇编实验成果，撰写结题报告。(3)、内部论证、同行评议、专家鉴定。五、措施保证1、认真系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和他人的经验性文

5、章。采用集中学习(每月一次)与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。2、课题组加强课题研究指导工作，着重对课题研究方法、过程与步骤的加强指导。3、每学期初课题组组长制订课题实施计划，召开课题组会议,明确要求。4、课题研究与课程改革同步进行，课题研究与平时教学、教研活动紧密结合，教研组在制订工作计划时，将本课题作为平时教学、教研工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。（每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。）5、在课题研究过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进行研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的展开。6、在课题研究过程中，要求每位课

6、题组成员撰写一篇课题研究论文，积极投稿。7、注意收集研究成果，并能及时通过学校网页充分展示课题组研究进展情况。（要求每学期对课题研究网页进修维护、充实）8、每学期结束后课题组成员写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题研究阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程实践要求优化作业设计体系。9、探索出具有本校教学特色的“作业设计”模式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。10、加强与市教师进修学院专家的联系，及时求得他们的帮助与指导。课题研究优质工作计划篇2一、指导思想本着一切为了学生的原则，围绕学校教育发展思路，继续加强“学生自主合作学习”课题的研究与管理，坚持贯彻以发展为主题、以创新为核心、以提

7、高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，切实加强学校的课题实践研究。二、工作目标1 .不断完善我校区级课题“提高高中学生学习生物学的兴趣”的实施工作，开展多种形式的课题研究活动，做好课题的结题工作。2 .以课堂教学为主阵地，开展专题研讨活动，鼓励教师主动开展课题研究，力争在研究中出精品实验课，开展课堂教学展示、学生成果展示、教师研究论文展示等活动。三、研究措施1 .通过各种途径，努力提高自身专业素养。2 .积极参加课题组的活动，加强交流与协作。3 .每位教师认真上好一节课题研讨课，每学期听课15节以上，并写好评价分析表。4 .关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好记

8、录。四、具体工作1 .通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。2 .通过课题研究，全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，与新课程同行，随课程改革一起成长，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教师队伍。3 .注重课题组成员的学习和积累，做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。通过学习，强化教师参与教育科研的意识和积极性，为提高学校的教科研整体水平而不断努力；4.积极组织教师参加各类讲座，拓宽学生视野

9、，激发学习生物学的兴趣。五、活动安排三月份：制定本学期课题研究计划；开展校内课题研究公开课活动；四月份：组织学习课题相关理论材料；组织参加各级各类讲座。五月份：课题校内研讨课正常开展；课题组会议，各子课题交流研究进程情况。组织生物知识竞赛。六月份：对一学期来的研究工作进行认真总结；积极上交研究过程中的各种资料。落实课题研究目标和任务的执行情况。个人课题研究工作计划篇3一、课题名称：培养兴趣增强自信二、课题研究背景：1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们：只有当学生对所学知识产生浓厚

10、兴趣并逐步养成爱学习，善思考的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效2、课程标准提出了“知识与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参与教学的全过程，树立学生学习自信心，培养良好的学习态度和学习习惯，增强热爱学习的情感。3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。但是，在我们的周围有一部分学生有厌倦的情绪，上课注意力不集中，小学生因为年龄特点的缘故，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的

11、动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习生活，才能限度地调动学生学习的积极性和主动性。三、课题研究的意义：1、“兴趣是的老师”、“兴趣是成功的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象，作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。3、如今社会对于学生的诱惑太多，容易把学

12、生的注意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必须要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，增强对学习的自信心。4、当代“望子成龙”的思想让父母给孩子太重的心理压力，各种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，达到了“谈学色变“的程度，让孩子对老师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注重学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。四、课题研究的主要目标：1、了解兴趣和自信心对学生学习的影响，了解教师激发学生学习兴趣，增强学习自信心的做法；2、了解

13、学生失去学习兴趣和自信心的原因，了解学生对学校、老师、家长的看法和建议，并分析学困生、网游成瘾、厌倦学习、逃学现象的成因；3、探索培养学生学习兴趣、增强自信心的新办法，好办法,吸引学生爱上学校，爱上学习，让学生安心学习，乐于学习，从而全面提高教育教学质量。五、课题研究的主要内容：1、让学校成为学生快乐的集体之家。利用一切可用资源与办学条件，积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境，丰富图书室，实验室、多媒体教室，举办各种形式的兴趣小组，参加各类丰富多彩的文体活动、社会实践活动，利用大课间活动，寓教于乐，让每一位学生都能感受到集体之中的快乐。2、让课堂成为学生愉悦的心灵体验。在课堂教学中，鼓励每一

14、位教师以趣为题，采用巧导入、设情境、造悬念、谈历史、说轶事、多举例、做实验、常练习、借助多媒体等辅助教学设施，理论联系实际等各种方式方法让教学过程达到“课始，趣生；课行，趣浓；课尾，趣存”让课堂真正成为学生愉悦的心灵体验过程。六、课题研究的步骤及方法：1、学校努力改善学校的硬件设施，构建和谐、愉悦的育人环境；组织课题组的全体教师认真学习相关的文献资料，提高理论水平和教学能力；共同探索激发学生学习兴趣、增强学生学习的自信心的新举措。2、本课题研究主要采用调查访谈法、文献研究法、经验总结法、行动研究法。七、本课题研究的预期成果：1、校园中一幅乐学爱学的氛围，学生中厌学、逃学的人寥寥无几，受到了预期

15、的效果。2、每一位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受，写出一篇篇经验总结或教学论文。3、共同努力下推广一种好的培养兴趣，增强自信心的方法。八、课题研究组成员分工：1、课题组负责人：李萍负责课题研究的总体工作，制定课题研究方案、计划、申报课题，制定相关课题管理职责、制度，进行课题工作总结。2、组内其他人员：刘顺平：组织教师学习课题研究文件精神和教研指南，并进行督促检查；李华荣：负责课内研究，归纳总结经验，撰写论文，推广研究成果；沙养正：走访学生家长，调查学生情况，汇报调查结果。九、课题研究计划：课题研究过程可分为三个阶段：1、准备阶段（20_年8月259月20日）：确定好课题以后，组织教师进行相关理论学习，研讨、制订课题研究方案、计划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，颁布相关的课题管理职责、制度。2、实施阶段（20_年10月一12月）：以课堂教学为突破口，进行教学过程的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生参与教学的全过程，运用多形式来培养学生的学习兴趣，树立自信心，增强学习的积极性和主动性。3、总结阶段（20_年元月）：整理课题相关资料，进行课题工作总结，形成结题报告。撰写研究论文，推广研究成果。个人课题研究工作计划篇4研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期