【音乐教学中融入音乐活动游戏的策略问题研究7500字(论文)】.docx
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1、初中音乐教学中融入音乐活动游戏的策略探究目录一、初中音乐课堂中游戏教学概况2(-)初中音乐课堂中游戏教学的特征21综合性22 .人本性23 .即兴性24 .参与性2(二)初中音乐课堂中游戏教学的应用情况31 .教师对音乐活动游戏化概念的理解32 .初中音乐活动游戏化教学的活动准备3二、初中音乐活动游戏化教学的应用以及实施过程4(-)初中音乐课堂中游戏教学设计41游戏化的原则42 .游戏化的环节与流程53 .游戏的基本类型6(二)音乐创造与表现中的游戏化教学实施过程61 .实施目的及内容62 .第一阶段教学:学生的音乐感知与创造63 .第二阶段:动作与团队配合的训练64 .第三阶段:集体表演的教
2、学实践75 .第四阶段:扩展游戏环节与内涵8三、初中音乐课堂中游戏教学的启示8(一)丰富游戏形式8(二)扩展游戏环节与内涵9结语10参考文献H一、初中音乐课堂中游戏教学概况(-)初中音乐课堂中游戏教学的特征1综合性教师在进行中学中学生音乐活动的游戏化教学设计中,始终要以学生为主。教师在做教学实际时,要将中学生的心理认知特点、学习兴趣和学习方式,甚至具体到中学生个体的成长环境作为必须参考的项目。并且要坚持以中学生的安全、自主性、兴趣与自身发展为教学设计的原则。2 .人本性发展性原则是指教师的游戏设计,唯一考量不可以仅仅是学生的参与度与兴趣,也不可以仅是围绕着教学任务和教学目标的实现,游戏是要有一
3、定的发展性的,要让学生们在游戏中得到发展与提高,获得思维、知识和社交能力等的发展,要可以很好的挖掘出学生的潜力。3 .即兴性趣味性原则是指教师对游戏环节的设计需要符合中学生对于趣味的认知,在游戏环节中中学生可以感受到游戏带来的乐趣,得到愉悦。教师在游戏环节的设计与选定中,应该以本阶段中学生所喜爱的项目,以中学生的思维去设想、选择,而不是以一个成年人的思维角度进行主观判断,不要出现一些教师认为有趣玩的很开心、而中学生感受不到,觉得没有趣味的游戏出现。4 .参与性参与性原则是指教师的游戏环节,要在学生的角度,以学生为中心,以中学生的自主参与为评价标准。这里讲的参与性主要指两方面的内容,一方面是游戏
4、一定是此阶段中学生可以理解并且具备参与能力的,其二是游戏应该是学生主动要求加入而不是教师一味的呼吁和强制要求。(二)初中音乐课堂中游戏教学的应用情况1 .教师对音乐活动游戏化概念的理解中学的音乐活动有着丰富的组合形式,给教学内容增添了一个多元化的一个组合形式以及一个灵活多样的组织方式,这样一来很好与中学生的学习方式、行为习惯、思考方式融合,使得中学生得到本阶段应该有的提高与进步,尤其是在身体认知、思维发展、想象力创造方面。学前教育阶段的音乐活动主要包含身体律动、动作模仿和音乐感知教学三方面的内容,各个内容之间相互联系。在游戏化教学之中教师可以根据课堂的具体情况,将美术、音乐、舞蹈等多种艺术进行
5、融合,这一要求也是目前根据中学生教育所施行的课堂。作为中学生最主要的接受、了解、学习的行为,游戏在其中的作用不言而喻,也是中学生成长中的必需。由此看来,迸行中学生音乐游戏化改革势在必得,有着重要的现实意义与现实需求。2 .初中音乐活动游戏化教学的活动准备(1)环境准备我们在教学内容选择中需要教师的灵活性与教学经验和对于本班中学生的了解度,需要教师做足功课,活动主题、教学目标和学生的基本状况,选择音乐活动时所采用的音乐与教学内容。我们在进行音乐的选择要以学生为主以课堂目标为主,一方面音乐的节拍、节奏、旋律需要是中学生阶段学生可以掌握的,不能太高难度,也不可过于简单让中学生无法沉浸到音乐之中,并且
6、在教学内容方面,教师要安排好音乐动作,这个动作需要符合音乐律动、节拍的,同时是中学生感兴趣,又容易学习的动作,让学生很快加入、主动感兴趣去学习。(2)物质准备在教学过程中,教师应指导学生为主题曲创造身体节奏,让学生熟悉主题曲、身体动作和主题曲的调整。此链接的主要游戏设置是任务游戏。此前,教师要求学生准备绘图笔、彩纸、纸箱等材料,但对材料没有统一要求。游戏的任务要求学生根据对主题音乐的主观理解,通过手工制作来制作自己对应的服装。在这个过程中,你可以向老师寻求帮助,如果情况允许,你也可以向父母寻求帮助。这种游戏方式在能够外化学生对音乐的直觉感受的同时,充分激发了学生对音乐的反应想象力和创造力,并在
7、实践中实现了这种想象力和创造力的能力。(3)经验准备教学的实施重在引导与观察。即便是游戏化教学的设计与实施,但中学生仍然存在自我管理方面的缺陷,教师在音乐活动的实施中,首先要做好监管、监督的工作,要让学生参与进来同时保障学生的安全性和情绪态度,以免发生额外问题,其二就是游戏化教学的效果性,要将中学生在游戏活动中的行为举止表现进行记录,由于中学生园的活动并不以学生的知识和技能为主要发展目标,中学生在游戏中的表现便是教师进行教学评定的重要依据,因此教学观察的记录十分重要,它是教师进行后期完善教学的重要依据。二、初中音乐活动游戏化教学的应用以及实施过程(-)初中音乐课堂中游戏教学设计1 .游戏化的原
8、则教师在进行初中音乐活动的游戏化教学设计中,始终要以学生为主。教师在做教学实际时,要将学生的心理认知特点、学习兴趣和学习方式,甚至具体到学生个体的成长环境作为必须参考的项目。并且要坚持以学生的安全、参与性、兴趣与自身发展为教学设计的原则。(1)安全性原则:安全性原则是指教师在进行音乐活动的游戏化设计时,必须要有可以掌握学生的情绪爆发、行为自由的控制能力与预先准备,我们的所有游戏环节都必须保证所有学生的安全,不要出现安全隐患,防止学生在游戏中出现任何意外。(2)发展性原则:发展性原则是指教师的游戏设计,唯一考量不可以仅仅是学生的参与度与兴趣,也不可以仅是围绕着教学任务和教学目标的实现,游戏是要有
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