【新课标】第三单元 11《 牛郎织女（二） 》（第7课时） 大单元一等奖创新教学设计.docx

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1、【新课标】第三单元U牛郎织女（二）（第7课时）大单元一等奖创新教学设计第7课时课题：牛郎织女（二）内容分析：牛郎织女（二）是故事牛郎织女的续集，讲的是牛郎和织女婚后的生活美满，面临着被王母拆散，但是两人奋力抗争的故事。学习目标：1,运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。2.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。重、难点：重点：能用自己的语言复述故事，做到内容完整、语言流畅难点：根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。教学设计教师活动学生活动环节一：快速阅读，复述课文一、导入课文上节课，我们学习牛郎和织女知道了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了

2、婚过上了快乐的生活，课后也让你们去想象他们接下来的故事，今天这节课，我们继续学习牛郎织女的故事。初读课文，简单复述用快速阅读的方法，阅读课文，说说牛郎织女他们的结局。结合上一篇课文，如果绘制连环画介绍牛郎织女，你打算怎么画，每幅图画配什么文字。阅读本课学习提示，明确学习方法和学习任务要求。1快速阅读课文，结合牛郎织女（一）说说牛郎织女故事的结局是什么？生：牛郎和织女结合后，快乐的生活着，而王母娘娘织女抓回了天上，想永远的把他们分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。2.梳理故事情节。故事中的情节十分丰富，我们将这几个场景用连环画的形式表示出来，并配上文字。

3、梳理故事情节，找出主要情节，配上小标题。相机点拨：牛郎辛勤劳动、老牛留言识、牛郎织女，幸福生活、织女被抓、牛郎挑孩子追赶、牛郎织女隔河相望、七月初七鹊桥相见。（2）小组交流1结合上单元阅读方法，阅读课文。2说说牛郎织女的故事活动意图：牛郎织女是一个完整的故事，所以把这两节课连让学生构思更完整，同时在构思连环画时，适当让学生学习提取重点情节，学会合理地删减，找出重点。环节二：认识连环画，创造连环画一、创造连环画1.认识连环画。观察连环画猴子捞月或小猴子下山，说说连环画有什么特点？生：连环画有图画，每一幅画都配有文字。生：连环画情节有连续性是一个完整的、生动有趣的故事。小结：连环画是一种古老的中国

4、传统艺术（https：/baike./doc/12418801313468.htm1,rtnhttps:/baike./doc/.b1ank）,又称连环图画、连环图、小人书等。以连续的图画叙述故事、刻画人物，图文并茂。2.师生合作，共同绘制“牛郎织女，幸福生活:绘画要求：以“牛郎织女，幸福生活”这个部分为例，结合本课第1自然段描写的场景，小组讨论交流画面中可以出现哪些景物，牛郎织女可能会在做些什么。生：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。相机点拨：对于故事中的时间、地点、人物、故事的情节，概括叙述时保留主要内容，删去次要内容。3.小组自由

5、创作连环画，配上文字，展示优秀作品。（1）小组合作，仿照刚刚的内容，完成其他情节的连环画创作。要求：列出每幅图画的场景、人物、事件；为画面配好文字，语言简洁概括。（2）小组合作，分工创作，教师巡视，相机指导。（3）全班交流展示优秀原创作品，学生互评。评价量表连环画评价优秀良好合格画的连环画有没有突出主要情节有没有遵循作品原意每幅图配的文字有没有做到语言简洁、准确连环画有没有加上自己的想象，丰富画面需要改进的地方：（学生填写）二、拓展延伸，补充资料1.七夕节的由来农历七月初七是七夕节，又名乞巧节、七巧节。相传农历七月初七夜晚，妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧:其起源于对自然的崇拜及穿针乞

6、巧，后被赋予了牛郎织女的传说，使其成为象征爱情的节日。小结：课文写了牛郎织女的故事，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了古代人们对美好幸福生活的追求和包办婚姻的反抗。同时我们学习了用连环画的形式展现故事内容的方法，希望大家能在其他叙述性文章中也能灵活运用这种方法。作业设计1把牛郎织女的故事讲给家人或小朋友听。2.积累与牛郎织女有关的诗句。1加深对连环画的认识，可以提前去找找。2准备好画连环画的工具3点评一下同学画的连环画。4利用评价量表，互相评价。5阅读课外资料，知道七夕节的由来活动意图：绘制连环画是这堂课的重点和难点。通过对故事主要情节梳理、删减，最后定格最主要的画面，可以较好地突破这一重难点。板书：牛郎辛勤劳动老牛留言起因牛郎织女（二）织女被抓真诚坚定牛郎追赶经过敢于斗争隔河相望追求美好鹊桥相见结果