【新课标】第三单元 9《 猎人海力布 》（第 3课时） 大单元一等奖创新教学设计.docx

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1、【新课标】第三单元9猎人海力布（第3课时）大单元一等奖创新教学设计第3课时课题：猎人海力布内容分析：猎人海力布是部编版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文。单元主题是“民间故事”，课文通俗易懂，叙事完整，情节曲折生动，反映了中国古代劳动人民对真、善、美的追求。学习目标：1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。3.初步感知文意，了解课文内容。重、难点：重点：通过带着问题默读课文，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，找出每部分之间的联系。难点：在带着问题读课

2、文的过程中，理清每个自然段都写了什么内容，找到前因后果，抓住联系进而自己把故事简单读。教学设计教师活动学生活动环节一：谈话导入，学习生字词谈话导入同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，寄托了人们的美好愿望。它们或机智幽默，或歌颂善良美好，或感人至深下面，让我们来学习一篇民间故事猎人海力布，一起来去看看海力布是一位怎么样的人。2.板书课题，齐读课题。二、自由读文，识写生字1、初读课文，边听读边画出文中的生字，注意生字的读音。1.检测生字自学情况。（1）认读“会写字”。酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎、延、誓、焦（2）根据学生的认读情况，相机点拨“酬、珍、誓”是

3、翘舌音；指导学生识字多音字：传，意思是指由一方交给另一方；由上代交给下代；传授、传播时读chudn;意思指叙述历史故事的作品（多用于小说名称）时读zhun2.小组合作读，巩固生字的字音。3.书写生字，展示优秀字词。（1）读一读写字表中的字，汇报交流易错字的书写注意事项。“酬”左边是“酉”，不是“西”，右边三个点的方向要注意。“塌”偏旁是提土旁，最后一笔是提。“誓”上边是“折”，不是“拆工“谎”右边的“亡”不要多写一点。“延”被包围部分不是“壬二（2）师范写难写的字，相机点拨指导“誓、嘱、谎、延”的写法。（3）学生练写，鼓励学生把字写端正、写美观，练习完后进行评价。评价标准优秀良好合格写字姿势端

4、正，执笔方法正确书写规范美观、流利有节奏字的结构合理，重心平稳，笔顺正确。卷面干净整洁，无错别字。需要改进的地方：（学生填写）1学生提前也准备一些民间故事的图片，相互去猜。活动意图：要指导学生正确流利地朗读课文，认识字，读懂词，读通句子。通过对重点字、易错字加以强调，使学生牢固掌握生字词的读音，理解词语的意思。环节二：初读课文，梳理结构一、阅读课文，理清课文脉络1.学生用较快的速度阅读课文，思考：课文写了海力布的哪些事情？请同学们简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。（1）学生汇报。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家，说出听来的消息。结果:海力布为了救乡亲们，自己

5、变成了石头。（2）整合信息，概况主要内容：故事之间是如何推进的，用自己的话来说说课文的主要内容。课文主要写：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石，从而能听懂动物的语言。一天，海力布为了救乡亲们，说出了宝石的来历和从动物那里听来的消息，自己变成了石头。二、检测读文1、默读课文，小组成员合作交流，课文中写了海力布的哪几件事？表现了海力布怎样的精神品质？生：海力布平时热心助人。生：海力布救了龙王的女儿小白蛇。生：海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。生：海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。生：从课文中可以看出猎人海力布的热心助人、舍己为人。1在文中画横线，明确海力布的形象。2理清事情的起因、经

6、过、结果，再用简洁的语言加以概括。活动意图：先引导学生快速阅读课文，填写表格，初步认识海力布的形象特点；再引导学生按照事情发展的顺序理清课文脉络，从而按事情的发展顺序来概括课文的主要内容。环节三：熟读故事，详细复述一、回忆详细复述课文的方法。（1）借助表格、示意图等梳理故事内容；（2）按顺序复述，不遗漏重要情节；（3）遇到人物对话改写为转述句。1.抓住课文核心内容。“海力布救小白蛇得到宝石”“海力布救乡亲们变成石头”两个故事情节。2.组织学生练习详细复述课文。（1）小组读课文，讨论交流：这两个故事中，不能遗漏哪些关键信息？猎人海力布热心助人一一救小白蛇获得宝石一一使用宝石的禁忌一一海力布听到灾

7、难将临的消息一一劝乡亲们搬家一一说出原因变成石头一一乡亲搬家。（2）让我们一起来看看课文中的人物对话,应该如何转述？如果你是海力布，为了救乡亲们，你打算怎样劝说不知情的他们？生：（海力布急得锤着腿，大哭起来）乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的话千真万确，请乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！看到乡亲们还是不愿离开，你决定说出实情，语言和动作有什么改变？（这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以内心平静，语调平缓）生：海力布一跺脚，乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走兽的语言。刚才我听见一

8、群鸟儿说，大山要崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧！我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说的话告诉别人，我就会变成假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？生：听到海力布忽然叫我们搬家，海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这个孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都住在这里吗？怎么能够说搬走就搬走呢？小结：今天我们认识了一位热心助人、舍己为人的海力布，同时也学习了复述故事，转述他人说的话的方法，希望同学们课后多加练习。作业设计：选择自己感兴趣的一个故事情节，根据课文所学，练习详细复述课文。抄写本课生字词。1回想以前学的复述课文的方法。2要抓住课文的核心内容，进行复述。3复述的时候不遗漏关键信息。4回顾转述的方法，练习回顾。设计意图：这一环节是引导学生理解课文的主要情节，确保能详细复述课文，为下节课创造性复述课文和缩写故事作准备板书：猎人海力布救白蛇一一报恩送宝石一一得消息一一劝村民搬家变成石头