《论语十二章》教学评一致性教学设计.docx

《《论语十二章》教学评一致性教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《论语十二章》教学评一致性教学设计.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、论语）十二章教学评一致性教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。（3）欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.学情分析（1）基本情况：这学生是升入七年级后第二次学习文言文。七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺，而且学习兴趣较低。教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实

2、基础，从而为今后的文言文学习奠定基础。（2）教学起点：学生在之前学习文言文的过程中，积累“而、为、其、之“等文言词汇的用法，掌握一定的朗读方法，能够借助注释和工具书，初步理解文章内容，在诵读中也有一定的阅读体验。在学习中还需对知识点进行前勾后连，及时总结，形成体系。（3）预期目标：在理解课文大意的基础上熟读成诵。在教学中用诵读法、小组合作探究法、归纳法、练习法等来突破重难点。3 .教材分析本学期通过对文言文的学习意在进一步感受古人的思想和志趣，陶冶情操，增强对传统文化的体认，提高文化自信心和民族自豪感。本单元课文主要是写学习生活的，从中了解不同时代儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童

3、趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。论语十二章是七年级上册第二单元的第五篇课文。它选自于我国儒家经典著作论语。论语是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。课文中所选的论语十二章，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。【教学目标】4 .第一课时（1）通过查阅相关资料，了解孔子及论语；正确划分节奏，准确流利地朗读并背诵课文，读出古文韵味。（2）借助课下注释和工具书，运用增删调补换的翻译方法，疏通文意，积累重点实词及虚词的意义及用法。5 .第二课时（1）结合生活实际把握

4、各章所蕴含的哲理并进行分类。（2）能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度，感受孔子的精神力量，激发热爱经典文化的热情。【教学重难点】1 .第一课时教学重点：能流畅地朗读课文、背诵课文。教学难点：借助课下注释和工具书，学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。2 .第二课时教学重点：解读各则语录并进行分类。教学难点：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度，感受孔子的精神力量，激发热爱经典文化的热情。【课时安排】2课时【评价任务】1 .第一课时(1)针对评价目标一根据课下注释及相关资料，说说孔子及论语的相关知识。根据朗读评价要求读课文：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确

5、；读出语气，读出韵味。(2)针对评价目标二掌握“说”“愠”“省”等重点文言实词和“而”“其”等重点文言虚词。运用增删调补换的翻译方法，独立翻译重点语句。语言流畅的翻译每一章节，并说出每一章节的大致内容。自主完成当堂检测题；完成题目后主动构建本课文言知识导图。2 .第二课时(1)针对评价目标一学生结合生活实际交流各章节内容，并进行展示。小组合作对十二章进行解读分类，按求知态度、学习方法、修身做人进行分类，找出每类所对应的章节。(2)针对评价目标二结合自身，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。根据各章蕴含的道理，感受孔子的精神力量。【教学活动设计】教学课时第一课时教学环节教学活动评价任

6、务创设导入新课播放周润发主演的电影孔子片段。导入语：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠yi熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分论语十二章。（1）坐姿端正，进入学习状态。（2）学生观看电影孔子片段，感受孔子的人格魅力。板块一读通古韵赏经典1.预习检测，简介孔子及论语。2.在反复诵读中读准、读通、读美。（1）指名学生读；（2）教师配音范读；

7、（3）小组赛读；（4）生配音读。教师适时指导，纠正错误，让学生逐步达到读准、读畅、初步读出语气和感情。点拨字音：论（）语愠（）三省（）惘（）逾O殆O一箪O食笃O点拨划分节奏的方法：根据句子成分断句借助文言虚词，句首发语词：句首发语词：夫、盖、至若、若夫；句尾词：也、矣、焉、耳借助语法结构断句。文言语法固定结构，如：”者，也”、不亦乎”、”何之有“，孰与乎”师生对读的环节引导学生适时点评。（读准字音，吐字清晰，声音洪亮；再读出节奏，停顿正确；最后要求读出语气，读出感情。）（1）根据预习，说说孔子及论语的相关知识。（2）根据朗读评价要求读课文：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出

8、语气，读出感情。板块二疏通大意勤积累1.小组合作，疏通文意。小组合作学习，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。教师点拨：词类活用传不习乎（动词用作名词，老师传授的知识）温故而知新（故，形容词用作名词，学过的知识；新，形容词用作名词，新的理解和体会）一词多义知：人不知而不愠（了解）五十而知天命（懂得，知道）古今异义吾日三省吾身（古义：泛指多次；今义：二加一后所得的数目）与朋友交而不信乎（古义：诚信；今义：相信）可以为师矣（古义：凭借某种条件去做；今义：表示可能或能够）特殊句式温故而知新，可以为师矣【省略句，应为“温故而知新

9、，可以为（之）师翻译：（1）学而不思则罔，思而不学则殆。【交流点拨】只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考而不学习，就会有疑惑。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。【交流点拨】懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。（3）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。【交流点拨】吃粗粮，饮冷水，弯起胳膊当枕头，快乐就在其中。教师引导学生对各组的代表进行点评。2 .学生两人合作，自由译读课文。3 .根据对各章内容的理解，读出语气，读出古文韵味。提示：引导学生正确断句、停顿，语速稍慢、语调平和，用音断气不断等方法，读出古文韵味。（1）学生自己结合课下注释翻译全文，并记录疑难

10、。（2）小组合作交流疑难点，不能解决的提交老师。（3）根据讲解整理重点实词、虚词及特殊句式。（4）学生一人一章，两人互听翻译。（5）根据老师的指导，学生尝试读出古文韵味。板块三千锤百炼夯基础1 .出示练习，当堂检测（1）给下列字注音或根据拼音写汉字：论（）语愠（）三省（）惘（）逾（）殆（）一ddn（）食笃（）（2）解释句子：学而不思则罔，思而不学则殆。（3）填空：孔子，名,字,春秋末期、,一家学派创始人，被尊称为O2 .知者加速：根据本课出现的文言现象通假字、古今异义、词类活用、一词多义构建思维导图（每项不少于两个）乐不亦乐乎（快乐）好之者不如乐之者（以为快乐）而人不知而不愠（表转折，却）学而

11、时习之（表承接，然后）博学而笃行（表并列，并且）知人不知而不愠（了解）温故而知新（得到）知之者不如好之者（懂得，知道）为为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（做，当）其仁在其中矣（它的）其不善者而改之（他们的）3 .同桌之间互给提示，尝试背诵课文。4 .自由背诵一遍。读出5 .作业：抄写论语十二章两遍。（1）自主完成当堂检测题（2）完成题目后主动构建本课文言知识思维导图。（3）学生根据提示两人一组互相背诵课文。（4）学生自由背诵。（5）抄写中注意易错字，如：罔、殆教学课时第二课时板块一品读章节寻内涵品读课文1、提出问题，学生思考：在论语十二章，找出你最喜欢的章节，结合生活实际，谈谈你喜欢的理由。可以

12、用这样的句式表述：我最喜欢论语十二章中的一章，因为。（1）学生结合自身实际，加深对章节的理解。（2）学生小组交流自己喜欢的章节并说出理由。（3）小组交流结束，组内推荐一名同学进行展示。板块二一一对应章章明2、对论语十二章进行解读分类，深入理解论语十二章的内涵。请同学们将十二章分为学习态度、学习方法、修身做人三类，找出每一类相对应的章节：（1）学生首先思考并自行划分类别；（2）组内6人沟通交流，并相互补充完善，组内一人记录。（3）组内派代表展示本组分类成果，老师用欣赏性、矫正性评价帮助学生分析，并适时引导点拨。教师点拨总结：学习态度：人堪其忧，回也不改其乐（第六章）知之者不如好之者，好之者不如乐

13、之者（第七章）三人行，必有我师焉（第九章逝者如斯夫，不舍昼夜（第十章）学习方法：学而时习之，不亦乐乎（第一章）温故而知新，可以为师矣（第四章）学而不思则罔，思而不学则殆（第五章）博学而笃志，切问而近思（第十二章）修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎（第一章）为人谋而不忠乎？与朋友交（第二章）三十而立，四十而不惑（第三章）不义而富且贵，于我如浮云（第八章）小组交流各章的内涵，按学习态度、学习方法、修身做人三方面进行分类。加深对各章节的理解。板块三悟得精神传经典体会精神1 .在我们学习了上述的内容之后，大家总结一下孔子在人格修养、治学态度和处世方法的具体内容。（学生回答，教师板书）提示：人格修养：永

14、不松懈，时刻反省自己的言行，时刻关注身边的人与事，从中汲取经验教训。治学态度：善学善思，时时温习旧知处世方法：坚守自己的信念，绝不因暴力或穷困或改变。2 .你认为孔子身上最打动你的是什么？为什么？3 .结合本节课所学知识，写出自己的学习收获。4 .熟读成诵。（1）学生根据内容谈谈对孔子在人格修养、治学态度和处世方法等方面的认识。（2）联系实际说出对自己有帮助的学习方法、学习态度及做人修身上的启迪。感受孔子的精神力量。（3）结合自己对孔子的了解以及本节课所学知识，写出不少于200字的学习收获。（4）采用个人自读、小组合作等形式达到熟读成诵的目的。课堂小结布置作业总结：孔子真正的魅力源于他高尚的人格以及坚韧的个性，他坚守理想，用自己的言行影响着中国一代又一代人，他的弟子们在他去世后定居在他的墓地周围，后人们也因此将他视为“万世师表”。我们学习这篇文章，最重要的就是感受他伟大的精神力量。作业：（1）必做：整理本课文言知识点并背诵课文。（2）选做：阅读论语和于丹的论语心得。