《物态变化》作业设计.docx

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1、人教版八年级上册物理第三章物态变化作业设计一、单元信息01二、单元分析01(-)课标要求01(-)教材分析01(三)学情分析02三、单元学习与作业目标02四、单元作业设计思路03五、课时作业(含目标、内容、时间、评价、意图及分析)03第1课时温度03(-)课前作业03(二)课堂作业03(三)课后作业05(四)实践作业07第2课时熔化和凝固07(-)课前作业07(-)课堂作业08(H)课后作业10(四)实践作业12第3课时汽化和液化13(-)课前作业13(-)课堂作业13(三)课后作业15(四)实践作业17第4课时升华和凝华18(-)课前作业18(二)课堂作业18(H)课后作业20（）彳22六、

2、单元质量检测作业（含目标、内容、时间、评价、意图及分析）22（一）单元质量检测作业内容22（二）单元质量检测作业分析26第三章物态变化单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版物态变化单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1温度Mate.Hb第二草第一节2熔化和凝固第二早第一下3汽化和液化第三章第三节4升华和凝华第三章第四节二、单元分析（一）课标要求本章内容在义务教育物理课程标准（2023年版）中属于“物质的形态和变化”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生

3、探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：1描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。2 .说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3 .经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。能运用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。4 .能运用物态变化知识，说明自然界的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护的意识。活动建议（1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个用于学校或家庭的节水方案。（2

4、）调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用和保护提出自己的见解。（3）调查当地农田或城市绿化灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。（二）教材分析1.知识框架温度表示物体的泠热程度摄氏温度（符号t）单位报氏度（符号C分类：实晚室温度计、一体温计、寒罂表原理根据液体的热胀冷缩的性质制成的正确使用：占、选、放、读、记、取物质从液态变为气态的过程方式:蒸发和沸腾汽化吸热物质从气态变为液态的过程方式:降低温度和压缩体租液化放热温度计熔化：物质从固态变成液态的过程，熔化吸热。凝固：物质从液态变成固态的过程，凝固放热。不同点：晶体有固定的熔点和鬟固点:非晶体没有固定的晶体和熔点和;凝固点。非晶体相同点：熔

5、化吸热J异同点一凝固放热。升华：物质从固态直接变成气态的过程，升华吸热。凝华:物质从气态直接变成固态的过程，凝华放热。2.内容内在逻辑分析本章是初中物理人教版第三章内容，构成板块上属于现象类集合板块，在知识内容上属于热学知识与生活联系紧密结合，选取了学生生活中比较熟悉的热现象内容进行讲解，与九年级物理第十三章内容相对应。通过这一章的学习应该使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道汽化、液化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与液体表面积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。本章实验内容多与生活实际紧密联系，

6、充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。在实验探究过程中，要注意培养学生的动手操作能力及小组合作的观念。（）学情分析学生对物态变化的现象并不陌生，但是很少进行过认真观察和思考。本章的教学关键在于引导学生细心观察生活中的各种热现象，动手做好实验，使学生在切身体验中获得思考的基础，激发学生在探究物态变化跟温度的关系，理解物态变化跟吸热、放热的关系的同时，了解一些重要的科学思维方法。三、单元学习与作业目标1能区别固态、液态、气态三种物质，能描述这三种物质的基本特征。2.能说出生活环境中的常见的温度值。了解温度计的工作原理，会正确使用温度计测量温度。3.了解熔化和凝固的概率，能通过实验

7、探究理解晶体熔化和凝固的特点与条件。4.言过今活中常见事例并结合实验总结归纳出汽化的两种方式:蒸发与沸腾，能通过实验探究理解蒸发与沸腾的特点与区别，了解蒸发快慢的影响因素以及液体沸腾的条件。5,了解液化的特点，通过生活中常见事例并结合实验总结归纳出液化的两种方法：降温和压缩气体的体积。6 .通过实验了解升华和凝华现象。7 .了解物态变化过程中的吸热和放热现象，知道物质的熔点、凝固点和沸点。能用物态变化的知识解释自然界和生活中的相关现象；8.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，了解我国和当地的水资源状况，节约用水的意识。四、单元作业设计思路单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不

8、同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时温度（一）课前作业题目编号OO1作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目自制温度计：

9、在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，如图所示将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。想想看，自制*的温度计是根据什么道理来测量温度的？答案基本能反映出液体热胀冷缩的性质即可。作业评价小组成员参与度；口优秀口良好口合格学生对科学探索的兴趣度；口优秀口良好口合格学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格设计意图通过学生自己动手活动了解温度计的工作原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的。作业分析难度13较易口中等口较难来源口引用团改编口原创（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长5分钟具体内容题目用温度计

10、测量水的温度。测量前先感受冷水、温水和热水的温度，然后用温度计分别测量冷水、温水和热水的温度，检测估测的准确程度。答案答案合理即可作业评价能积极参与，并通过观察实验收集信息；口优秀良好合格能分析、处理信息，得出结论；口优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。优秀口良好合格设计意图通过实践让学生了解温度计使用时注意哪些事项，学会正确使用温度计。作业分析难度口较易因中等口较难来源因引用口改编原创题目编号003作业性质实践作业完成时长8分钟具体内容题目观察并比较体温计和实验室用的温度计在结构和使用上的不同点。答案量程不同：实验用温度计是从-20C110C,体温计是35C42；(2)分度值不同：实验用

11、温度计分度值是1,体温计分度值是0.C;(3)体温计上有缩口，实验用温度计无缩口；(4)实验用温度计读数时不能离开被测物体，体温计读数时可离开人体；(5)实验用温度计使用前不用甩，体温计使用前要用力甩。作业评价能积极参与，并通过观察实验收集信息；口优秀良好合格能分析、处理图像信息，得出结论；优秀口良好合格能书面或口头表述自己的观点。口优秀良好合格设计意图通过实践让学生了解体温计和实验室用的温度计的不同点，会用体温计测量体温。作业分析难度口较易国中等口较难来源叵I引用口改编原创作业编号004作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目下面关于常用温度计的使用中，错误的是()A.温度计不能用来测量超

12、过它的最高刻度的温度；B.读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数；C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触。答案B作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；口优秀口良好口合格能独立思考，对温度计正确使用能提出自己的见解；口优秀口良好口合格通过实验操作过程，得出正确的结论。口优秀口良好口合格设计意图通过反馈练习让学生加强知识的巩固，注意使用温度计的事项。作业分析难度回较易口中等较难来源13引用口改编原创（）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟1物理学中通常把物体的程度叫做温度。在生活和生产中常用作为温度的单位，符号是。2.体温计的测量范围

13、是_OC至C,最小分度值一0体温计在玻璃泡上方有一段很细的细管叫缩口，它的作向_03.小明用温度计分别测量了四个烧杯中（从左至右依次为甲、乙、丙、丁）液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值：甲、乙、丙、T0题目具体内容4.两支没有甩过的体温计的读数都是39K:,经过消毒后直接用来测量体温是36OC和40的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（）A.36和40B.40和40C.39和40D.39和391冷热摄氏度2.35420.1当水银收缩时，水银能答案从细管处断开，便于体温计离开人体读数3.-8.0,-3.0C、6.0.3.04.C作业评价1.加深学生对温度概念的理解；I优秀良好合格2.练习

14、语言表达；规范物理思路表达；口优秀口良好合格3.培养综合运用物理知识与方法的能力及分析推理的能力。口优秀口良好口合格设计意图1 .加深对基础物理知识的理解和运用能力；2 .提高综合运用物理知识与方法的能力及分析推理的能力；3 .培养学生的语言表达、灵活运用知识进行分析、解决问题的能力。作业分析难度回较易口中等口较难来源回引用因改编原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间8分钟具体内容题目1 .两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则地看到（）A.两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同2 .在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：A.取一只适当的温度计B.估计被测水的温度C.把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中D.认清温度计的最小刻度值E.观察温度计的量程F.让温度计玻璃泡在水中