《我们周围的空气》作业设计.docx

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1、我们周围的空气作业设计设计者：梓阳学校邵晓君、程红珠一、单元信息本息基信学科年级教材版本章起止节单元名称化学九上人教版二2.1-2.3我们周围空气课时信息序号课题名称对应教材内容1空气（2课时）1、空气的组成（第一课时）2、空气是一种宝贵的资源（第二课时）2氧气（1课时）氧气的性质（一课时）3制取氧气（2课时）1、实验室制取氧气的原理、催化剂（第一课时）2、实验室制取氧气，氧气的工业制法（第二课时）4实验活动（1课时）氧气的实验室制取与性质5单元复习作业、单元评价目标编码作业评价目标描述1能说出空气的主要成分2能举例说明和描述氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3知道空气是一种宝贵的自然资

2、源，空气污染的危害，养成关注环境、爱自然的意识和社会责任感4能初步区分纯净物和混合物5学习观察、实验及对现象和事实进行概括、分析解释等认识物质性质的基本方法6知道氧气能和许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼7识别化合反应和氧化反应8学会描述化学反应中的一些化学现象。学习从具体到抽象、从个别到一般的化学归纳方法9认识实验室制取氧气的方法和原理10认识催化剂和催化作用，知道催化剂对化学反应的重要作用11认识分解反应12通过探究分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锌的作用体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的化学方法【课标和教材分析】第一单元，学生己初步了解化学的概念及与人类生活及

3、社会发展的关系。通过探究实验感受到了化学的乐趣，并练习实验的基本技能。第二单元用三个课题从学生非常熟悉的空气、氧气入手，联系学生在生活中的切身感受，从学生现有知识结构开始，围绕物质的组成、性质、用途、与生活生产的关系等方面，展开一系列的探究讨论调查与研窕等活动。这些活动激发学生学习化学兴趣的同时，也培养了学生运用知识解决身边实际问题的能力。本单元的三个课题都是通过演示实验引入学习，因此教师在实验的讲解过程中应强调操作的技巧、步骤和操作中的注意事项，培养学生对实验的观察和分析能力，使学生养成良好的实验习惯。【第二单元知识梳理】I第二单元-我们周圉的专无色、无味物质性质难溶于水供馆呼吸.支榭S烧氯

4、气的用途化工食品包装制造低温aSi气的用途MIW气体Mfi,电光源及其用途空气的保护空气质日报化含反应恪反应类型分解反应）氧气的制取我们周围的空气氯W的性质化学性质木炭颗俄的燃烧雌颜蜡旭线I红硝燃烧实雎室制取过氧化氢分解化学性质不变,催化剂/，员不变分亶液态空气法Iik制取/粉分离技术-H二、案例正文（一）课时作业课题一【第1课时】Z1OO1:空气的成分按体积计，氮气占,氧气占,稀有气体占,二氧化碳占，其它气体和杂质占.答案：78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%设计说明：逐步帮助学生形成自主建构知识的能力。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完

5、成时间Z1OO11-11A1知道填空题书面较低30秒Z1002：（单选题）如图为空气成分示意图（按体积计算），其中“c”代表的是（）cA.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体答案为B设计说明：本题结合图形考察空气中组成成分的体积分数，属“记忆”中的“在认”。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z10021-11A1知道选择题书面较低30秒Z1003：（单选题）我国计划在2023年前后完成空间站建造并开始运营。空间站内将氧气与储备的其他气体以一定的体积比例混合成“人造空气”（20%以上的氧气，70%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%）。下列关于“人

6、造空气”和空气的说法中，正确的是（）A.需要控制二氧化碳的含量，是因为二氧化碳有毒B.燃着的木条放在“人造空气”中会立即熄灭C.“人造空气”中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数D.空气中的氮气对人类呼吸没有任何作用，因此“人造空气”可只保留氧气答案为C设计说明：本题以建立空间站为情境，考查的是空气的知识，体现的核心素养是化学观念题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z10031-11A2理解选择题书面较低1分Z1004：（单选题）小明用如下图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识不正确的是（）A.实验时红磷一定过量B.点燃红磷前先用弹簧夹夹紧

7、乳胶管C.红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D.最终进入瓶中水的体积约为瓶内氧气的体积答案为C设计说明：本题主要考查空气中氧气含量测定实验相关知识。能很好的从不同知识层面考察学生对知识的掌握和应用情况。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z10041-15A2理解选择题书面较低1分Z1005：布置学生回家用一个矿泉水瓶代替集气瓶，实践集气瓶上5等分的化分。弹簧夹jr=*5.焦严匚二SS空气三三ItZZJ水一所需器材：矿泉水瓶，量杯，彩色橡皮筋步骤：矿泉水瓶装满水，把水倒入量杯中，测量体积为V,在把量杯中V1的水倒入矿泉水瓶中，用彩色橡皮筋作记号，以后每次测量（

8、VTI）/5的水倒入矿泉水瓶中，用彩色橡皮筋作记号。设计说明：本题为实践制作类作业一一测量空气中氧气体积分数实验器材，通过本题的实践，能更好理解氧气约占空气体积的五分之一。在整个实践类作业完成后,后续会利用量表对实践中的一些项目进行评价，从而有效评价学生科学态度与责任方面的表现情况。非常好很好一般制作美观程度题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z10051-15A2理解实践综合类非书面中等Z1006(单超七题）下列4勿质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（)A.二氧化碳、稀有气体B.铁水、水银C.澄清石灰水、高锌酸钾D.液态空气、冰水混合物答案为A设

9、计说明：本题考查了物质的分类知识，考查的化学学科素养是化学观念题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z10061-14A2理解选择题书面中等2分Z1007（单选题）在利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强、温度随时间变化的情况，如图所示。其中a是打开止水夹的时刻。下列说法不正确的是（）A.反应开始时压强增大是因为温度升高C.a点的温度已经接近室温B.a点处的压强等于大气压D.a点后气压增大是由于水倒吸入集气瓶答案为B设计说明：本题难度中等，主要考查用红磷燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项。体现了科学探究和证据推理的核

10、心素养。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z10071-15A2理解选择题书面中等3分图1图2课题一【第2课时】Z2001：完成概念。氧气：用途；可以供给（），如潜水；支持（），如气焊氮气：化学性质（），不支持燃烧。用途：制造氮肥：用作（），如作食品包装的填充气。稀有气体：性质：都是无色无味的气体，化学性质很（）用途：制作各种用途的电光源。空气污染物：有害气体和（）。答案：呼吸，燃烧，不活泼，填充气体，稳定，烟尘设计说明：强调知识网络的建构。保留上一课时知识结构，填写本课知识。巩固旧知，引导发现新知与旧知的联系，使知识体系更具有逻辑性、结构性。题目

11、编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z20011-22A1知道填空题书面较低2分Z2002（单超6题）空气匚口含量少并常用于制作霓虹灯、闪光灯等多种卜电光源的是（）.氧气B.稀有气体C.氮气D.二氧化碳答案为B设计说明：本题难度不大，考查的是物质的性质决定物质的用途的观念，体现了化学与生活的联系，落实了科学态度与社会责任核心素养。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z20021-22A1知道选择题书面较低1分Z2003（单选题）打赢蓝天保卫战，是党的十九大做出的重大决策部署。以下做法不合理的是（）A.关停重污染

12、企业B.限制燃放烟花爆竹C.推广使用新能源汽车D.露天焚烧作物秸秆答案为D设计说明：环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染。培养环保意识是落实社会责任的表现。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难度预计完成时间Z20031-23A1知道选择题书面较低1分Z2004空气是一种宝贵的自然资源。（1）空气的成分按体积计算，最多的是一氮气，大约占_78%。（2）保护空气人人有责，常见的气体污染物包括：二氧化硫、二氧心氮和一氧化碳（3）如图是某地监测到的PM2.5来源分布图。据此，下列措施对减少PM2

13、.5效果最不明显的是B0A.鼓励市民更换电动等新能源汽车B.鼓励燃煤火力发电以缓解目前“拉闸限电”C.鼓励使用太阳能的热水器和照明灯I）.市政道路喷雾除扬尘小明利用下图甲所示装置测定空气中氧气的含量。点燃红磷后立即塞紧瓶塞,并通过传感器记录瓶中气压、温度及氧气浓度随时间变化的情况（如图乙所示）。结合曲线，解释时间O-t1气体压强变化的原因是红磷燃烧产生的热量使温度升高压强增大根据图乙判断，t2时刻小明的操作是打开止水夹0图甲中预先加水的目的是吸收热量加快冷却和吸收白烟。设计说明：本题主要考查了空气的组成成分、空气的污染与防治以及空气中氧气含量的测定。对学生的分析综合问题的能力要求较高，掌握空气的组成，提高学生自身的分析能力是解题的关键。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平题目类型题目完成方式题目难咬预计完成时间Z20041-21、3、5A2理解综合题书面中等6分Z2005假如你当了市长，你会如何去改善当地的空气质量呢？1大量植树造林，鼓励人们种花养草2把工厂建在人口不太密集的地方3使用开发化石燃料以外的清洁能源4加大环保意识，提高人们的环保概念设计说明：此题没有唯一的答案，回答可能有多种，主要是让学生谈自己的想象,关键要学以致用，增强环保意识。题目编码所属课时对应目标编码对应学习水平