《小调集萃》 单元作业设计.docx

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1、七年级下册小调集萃单元作业设计翱毕及WJ锵硼夜本单元名称II.日小七年级第二学期人首版“卜调集举）单71维昉式固自然单兀重组单元课时信着序号课寸名称目和斤、湎目教材阳11yt律W目（无锡景）第五单元第一课时2聆听、滑S斫山小调）第五单元第二课时3聆听（一根竹杆容易弯）第五单元第三课时4耳令听桃花红杳花白）第元第四课时5聆听优船调第五单元第五课时6聆听、溯京剧传统折子戏小放牛）河竹昆歌3、沛牛）第五单元第六课时二、单元分析（课标要求本章阳是人民音乐出版社七年级下册第五单元的阳。按照义务教育艺术课程标准2023年版）要求，致中教师要引导学生掌握以F娱Z1 .通过聆听、澜，橱（曲的情绪，凝中国传统音

2、乐文化，物民族音乐，增强民凝识，耀音乐文化多样性。并乐于主动学习、潮、二解小调的音乐特点。2 .能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表W独唱或参与齐唱、对唱。3在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“鱼咬屋”的创作手法和变换拍子的定义，体验感受备地小调独特的韵味与魅力；知道方言和衬词在民歌中的作用；初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌的区别。学唱京剧传统折子戏小放牛）及聆昕河北民歌小放牛沏步了解中国戏曲与民间音乐之同相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。（-）粉才f继七年级上册民歌中四号子的学习之后，本单元将继续介绍无锡景沂蒙山小调一根竹竿容易弯桃花红杳花白龙船调京剧传统折子戏小放

3、牛与河北就小放牛）这几首适于中学生学习的小调曲目。然而，按照臧音乐休裁分类，调只是民歌分类法中白A种。此外，褶术界还有网:词内容，语的产生年假族、地及民族乐的地方两&等为依据的多种分类方法。尽管对于赚休裁按甥号子、瞅和小调蛾吩着去匕俄统一，佃备乐休裁类SU之间的相互交叉渗透，M中十分给懒象。小调又叫“小曲2令。小调常常在悯海融吴乐、技雌会场合演唱。演唱者有民M弛有艺国叫虫唱、加、媚等形式，鼓期奏表演。小调的形式匕然规整，费手法多施律性强。其流传范围比号子、1广泛。有些小调，女口d书蝌书中的斜琥，国从南到北、由御西尽人皆会唱。小调流传时间久远也是重要特征，如领科书中的编花篮等，皮就很长久了。1

4、.无锡景比首江南磷末就喳流行于江南T。其胸聿曲折婉转、清丽流畅、傕动昕，与触花T都是属于典型的工南小调i曲具有分节歌的特点，脆司长达十余段，晒目的当过整映6段。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。歌曲五声富调式，起、承转僚J郡），卿J落音分别为“1531”，腕于下行。其中，第二句分为两羯旬，第乐句曲调有所不同。乐句、璃的句读处，临“呀”“未“等语气衬字，h吴侬软语的方言因函蝌合紧密，听起来亲切柔和、瞰回睐。2 .7朦山小调）阮为胴，棚山。歌1美抒趴继清秀，解富，旋律舒展，翻钞昌性。全曲为一段休结构，四丽四四拍的变换拍子，含变富的六声徽调式，寡严谨的幽聿进行逻辑

5、W方整性的解结构滕g四个9洵，每句两小节。歌廨用了汉族小调部中常见的“起、承转合”酌休惭构，备旬基本上是前半句明显跳a、J序句帧级i藏律既有开朗、携的性格，来细致委婉的抒情咏叹。每句都决束音为中心做顺懒腔，据腔分别结束于“2165”四个番强了音乐的延伸流动。其中，前乐句休现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法，麻乐句脸8与后乐旬的起音相同的膨率进行方说音高上有衔接递进的关系，给人一种连续不断的感觉。另外，它藏标为“小调”，结构也确实是K蝇的小调休，但由于其旋律舒展、感解放颇有一点山歌阿爸这样，它的漏性也就有Tra性人他因此将它视为山东民歌风格的代表。3 .一根竹竿容易弯是流行于湖南的一首传

6、统R名来源曲的第Y1歌词。歌词仅有一段:言、湎法方整，:朴的语言“众人合伙金不换”阐达了团结就是力量的道理。歌词与膨聿结合紧密，撬字对一音，而弼其间的“那个”、“对、”呀,，、“咐”等语气词和“梭了一支部当自币当一郊J”等衬词衬腔，便首歌艇朗流畅，施舌力。全曲为多乐句乐段，角调式。歌曲在四个乐句基本旋律的基础上，采用重复变化的方法形成了七个乐旬的曲式结构。其中，第五乐句是个村腔插旬，是第一乐句的变化重复。4 .桃花红否花白片首具有浓郁山西地方风格的阚3中避慢，四缶六声徽调式，段体结构O具有典型的民间小调风格特点。全曲仅8小节，镇为首尾相扣、缴音相同的h下旬结构。鳏上下端竦于主音“5,俚音之前的

7、两句音调具有很强的对比性。上旬由中声断始级进上彳究过一个向上的捌诟，紧措从一向下目睡到叮”，做到半终止的低，娘主音上；下向前半个乐句保持中声区fi域行，进入后半个乐句时又蟋1一个向下的六度跳进至全曲的最低音“3”然后级进上行，繇上结束。区瞰岬没有因为结束音相同而缺乏旋律进行峋力。另砥了揭示歌词中白猱情，四曲的旋律虽然有两次六度跳，你旬之内仍然1的方式为主，加低“7”的多次出酷旋律变得更加柔和园润，悠扬婉$而又略哀怨。5 .湖台调原是湖4次加花灯中白A画&灯调歌舞曲，盘虬Itr为传唱的一首民歌。描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，朦公摆渡过河的生动画面。歌曲为多乐句乐段，例长短不濯调式。歌

8、邺F头艳有明显的山歌风睐，明亮高亢、苗毓畅，统一种远距离打招呼的感觉。这首民歌的旋律既有划船时的节奏感，皿唱时的瓣舀动作感，会感到清新活泼、端幽默，聆&浓郁。再加上后面半说半唱的对白，蒯毗了风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象，羽重新唱起山歌的形象，并与第一乐句相呼应。龙船调的音乐特色在于腑起伏较大，一域较宽，用较自由，喻亢婉转，播虽策情谶染力强。加上活泼J礴，素明快的寸字、神和衬旬，使优船调）更to丰满，更M趣，奥潮出也方风格韵味。6 .（1）京剧传统折子戏小放牛是一出i铝1及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，牒、念做舞班先快表现叙说的故事。剧中村古向牧童问陶皮

9、的牧童故意发难，要翻桐答上他提出的I嗔，若诉她。于是i人就T十答，边歌a舞出寅唱起民间流行的檄来。该唱段音i周明快流畅、富表情、赋生动、活泼风趣，3现了村姑与牧童的聪明才智和开朗乐观的性格。完整表演京剧传统折子戏小放牛约需时间20分钟左右，教科书中戴取了其中片段。本唱段旋律是由单乐段的河北民歌小放牛变化重复发展而形成的，并对歌词、唱腔等也进行了改编。由于京剧传统折子戏小放牛情节简练、人物性格活泼、服装艳丽、唱腔动昕。又因为人物少、篇幅小，情节与唱腔也比较简单，居师人物多是由小生、小花旦等扮演。剧情、人物、音乐技巧、服装道具、化妆Jt坳既赣，因而潮导青少年朋友喜爱。（2）河北询小放牛首家喻户晓的

10、河北民间小调。其旋律流畅，荡性格纯真，常两人演唱，朋如史实、便结合紧密，通过一问一答雌式表现了儿童天真烂漫、幅几分俏皮的性格特点。歌曲的词隔合紧音，御阪畅平实，自币朗上口。该曲为徽调式，为五个乐句。其中，第乐旬的第1小节为第一乐句第1小节的下方五度模进，后卜节相藤头合屋。第一、等句第2小节的将拍起口盟及第三乐句第1小节的下五度移像情绪略微一转，增加了旋律的动力。第四乐句是第二乐句旋律睚化重复（际B进行了扩展）。第五乐句是第四乐旬的重复，以（三）学倩分析七年级学生热爱音乐，学习态度积极、思Z隹敏捷，接受能力较强，对音乐要素己有一定的了解，能用科学的发声方法和自然的声音演唱歌曲。但对于音乐知识内容

11、的掌握还不够深M深度分析歌曲与表达歌曲的能力有待提高。本单元的教学以聆听、演唱、欣赏歌曲为主播高学生的音乐“知识与技能”，弓棒族音乐，增强民族自信，理解音乐文化的多样性。三、单元学习与作业目标（单元学习目标1 .通过聆昕、渊无锡景沂蒙山小1一根竹竿容易弯（桃花红杳花白（龙船调和河北民歌小放牛），傲感受备地小调独特的韵味与魅力。学唱京剧传僦子戏小放牛及聆听河北翘小放牛）初步了解中国戏曲与民间音乐之同相互借鉴融合播系，感京剧兼收并蓄雌力。2 .通过感受、修、探究、合作、编创播方法学习歌曲。3 .能用亲切柔和的声音演唱歌解习用方言演唱片段。初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变换拍子的定义，霜方言和衬词在

12、獭中的作用g初步了解原生态民歌、c询:和创编珊的窗J。（二）作业目1有感情地演唱歌曲，表达对中国民歌的热爱。2 .通过昕娜奏、编创旋律，巩S1复习本元#乐知识，并够断编6励作表现不同的音乐情绪。3 .通过了解作品创作背景、漳生平，感民歌中小调独特的韵味与魅力，培养学生热爱民族音乐白线V情。四、单元作业设计思路“以美育人；“峻和理解我国深厚的文化是义务教育艺术课程标准12023年版）总函中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，M（艺术课程标准中“螃凝育人、塞艺术体验、蓑课程缝”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的，图本性”、“科学忸，、“趣味性”、“休验性、开放归、灵活性

13、仓熠忸、层次ft”八大原贝h球、裂布置，儆难瘫中、展递进，可悔性强，函中审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化国言，培养核心素养，扬民族音乐。根据本单元内容，谍作业设为三个栏目，别为2，彼莺”F创窑日“好蟀”o每人根据实际情况任选一顶，掘乍业形式为视频，就比自评！级。“小夜莺”栏目为基础题Z通过查阅知识、和同学朋友合作、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，雌达歌曲的音乐形象和情感，薮中国民族音乐文化。2创窑”栏取J实践题2通过编创施维耀，再不同的i寅唱形式等多种方法对歌曲进行编创，给乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识搦目蝇然仓螳能力。“好少年”栏目为探究题Z通过深圉簿音乐作品、

14、了解音乐文化知识、结合日常生活感受民族音乐的魅力，拓展音乐视野全面提升音乐素养。单元检测以“民族的才是世界的”为主题，设多种活泼生动、澳学生喜爱的形式，取目展演、稠分享、颐抢管等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目示达成情况，通过学生自评、法互评、海评价，蹴发学生对音乐课的热爱，曾生热爱祖国的民族音乐文化。五、课时作业第课时1作业内容请任i卜顶，与家庭成员一人或多人成。瞰作业形式为MP4视频，并附上自评星级。3嫡：请说-说无锡景相关的背景知识，再有感情的演唱歌曲。小创客：用方言完整演唱这首民歌。好少年：聆听江苏民歌莱莉花，感受I南小调的韵和风格特点。4 .丽介设计无锡景评价表自页目评价标

15、准水平自评师评小夜莺口表述续丰富流畅&柔和的黄唱。食食食食食表述内容完整流畅；我准确地演唱。食食食食表述内容完整；和家人共同演唱。食肯食方言演P确。声音亲切柔和、耐人寻味。青竹食齿食小用方言正确演唱。食食食食好少年口表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现。青食肯食食表述顺馆当g准确寅唱歌曲。食食食食评价说明Z本课时作业盼“小夜莺”为基础型，请设计三个等级g叼仓J窑”和“好少年”碗理，只设置两个微，均用星级表示。5 .作业分析与设计意图(Ij作业分析2本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造J音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，避亲人“共情”的效应。小夜莺7.通过了他M乍背景、作曲家生平及f曝作，再共同演唱，育绸高学生的积极1生高效完成课时基本内容的学习。小客2用方靛演唱这首剧：，缁侬软语1味，雌赠生的完成课本中“知识与技能”项，遹哪养