《回忆鲁迅先生》教材+教案+课件+同步练习.docx
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1、回忆鲁迅先生教材+教案+课件+同步练习3回忆鲁迅先生教案教学目标:1 .体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面,理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。2 .学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。3 .品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。重点难点:重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点:体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。媒体准备:投影设备(视频、音频等)、有关鲁迅先生的资料磁带或光盘。课时安排:3课时。预习要求:1 .通读全文,查字典,给生字生词注音释义;2 .体会本篇深沉而丰富的思想感情。教学过程:第一课时一、导入示例。板书:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。问:这两句诗
2、是谁写的?谁能说说它的意思?学生自由说。教师明确并顺势导入:这两句诗是鲁迅先生写的,人们把它看作是先生自己的品质的写照。第一句是从他对待敌人的斗争精神来说的,横眉冷对,决不妥协,是一副勇猛的斗士的形象;第二句是从他爱护进步青年方面来说的,表现出一个慈祥智慧的长者的风范。以前,提起鲁迅,很多人总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此,在一些人的心目中,鲁迅是严厉的、尖锐的,甚至是可怕的。其实,这是人们对他的误解。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对千夫指
3、”这一方面,不是他的全部。在鲁迅显示活着的时候,十分关心爱护进步青年,著名的“左联”五烈士,还有文学家唐强等都受到他的帮助。因此,他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今天,我们就要来学习萧红写的回忆鲁迅先生。让我们一起来走进鲁迅,感受鲁迅。二、作者简介。萧红(19111942),原名张遒莹,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:生死场、马伯
4、乐、呼兰河传、小城三月。萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有十分突出的成就。她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作“(胡风语),以细腻的笔触,把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来,有着浓厚的抒情色彩。例如,在林林总总的鲁迅回忆录中,她的回忆鲁迅先生就是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。在本文中,由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着崇敬缅怀之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品显得真实感人。三、检测预习。(一)给加点字注音:咳嗽(kesou)筵(yn)会
5、窘(jibng)抽屉(ti)阖(he)踌躇(Ch6uchi)虔(qidn)诚抹(mb)杀肋(Iei)膜紊(W6n)1唠叨(16odao)隔三差(Chd)五(二)词语解释:【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。【筵(ydn)会】即“宴会”,指宾主在一起饮酒吃饭的聚会(指比较隆重的)。【窘(ji6ng)】贫穷。为难。使为难。课文采用的是第二种解释,难堪。【旷代】当代没有人比得上。【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。【踌(ch6u)躇(ChI1)】犹豫。得意的样子。课文中用的是第一种解释。【抹(mb)杀】一概不计;完全勾销。也作“抹煞”。【紊(Won)乱】杂乱;纷乱。四、默
6、读课文,初步感知。(一)读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?(学情分析:读完全文,学生是可以对鲁迅先生留下一个初步的印象的。要引导学生概括性地进行表达。)学生自由讨论。教师明确:可敬的长者,可亲的父亲。有血有肉的伟人,幽默风趣的智者。(二)本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句,也可自己概括),看看谁的小标题更恰当。(学情分析:这是训练学生的综合概括的能力。同时,从整体阅读的思路出发,让学生整体感知文章的内容和结构,有利于后面进入细节的阅读理解和分析把握)学生思考、讨论并概括。教师提供参考:按自然空行,共有十八件小事。小标题可以概括为:1鲁迅的笑;
7、2.鲁迅走路的姿态;3.穿衣裳的评论(详写);4.不游公园;5.看电影的路上;6.纸烟;7.休息;8.工作时间(详写);9.踢鬼、谈鬼(详写);10.吃鱼丸(详写);11.病中(详写);12.海婴的夸耀;13.明朝会(详写);14.病好起来了(详写);15.木刻画;16.“若没有我呢”;17.病“好”了;18.他“休息”了。(学生的概括也许会有很多不同,例如角度、文字等;只要言之有理,就应予以鼓励。)五、布置课后思考练习。(一)本文写了十八件小事,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或性格特点?(二)思考阅读练习探究”第二、三题。第二课时一、深入研读,具体把握文章各部分的内容。(一)本文记叙了鲁
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