7青蛙写诗 一等奖创新教学设计.docx

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1、7青蛙写诗一等奖创新教学设计小学语文一年级上册第六单元青蛙写诗教学设计教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。教学难点：读好儿化音；会写雨。教学过程：一、精读学习青蛙写诗，初步感知标点符号的特点1结合插图，听老师泛读青蛙写诗1、配乐读全文。（回到整体，了解青蛙的诗就是它的叫声。）指名读课文第一节。说一说小青蛙要干什么？讲解拟声词：淅沥沥、沙啦啦指导学生用高兴的语气来读小青蛙说的话。青蛙的诗写好了，出示课件。呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

2、呱呱呱请学生自己读一读，评价一下这首诗。师：读完你有什么感受？生：好累啊！生：读得要喘不过气来了。生：没有标点，一口气读，都要断气了。师：如果没有标点就读不出诗的味道。于是，它的朋友来帮它一起写诗了，都有谁来了，又是怎么帮的呢？2 .再读课文，青蛙写诗谁来帮忙？圈出来说说小蝌蚪、水泡泡、小水珠它们最明显的特点小蝌蚪圆圆的身体，长着大大的脑袋，拖着一条长长的尾巴，水泡泡圆圆的、亮亮的，这些水珠小小的也是圆圆的、亮晶晶的。这些水珠还在荷叶上滚来滚去的，挨在一起的时候就变成了一串水珠。3 .自由读课文说说它们都打算怎样帮助小青蛙，用横线画出来(1)师教读：我要给你当个小逗号。我能当个句号。我们可以当

3、省略号。2、在朋友们的帮助下，小青蛙的诗写成了！看，这就是青蛙写的诗。谁来读一读？那逗号、句号、省略号在这首诗里吗？请同学们拿起笔，把逗号、句号、省略号，用圆圈圈出来。(遇到逗号的时候停顿短，遇到句号的时候停顿长，出示标准答案，看看自己标的正确吗？你们可真棒。)4 .遇到逗号的时候停顿短，遇到句号的时候停顿长，这样我们就能读好青蛙写的诗啦！老师来读，你们听听老师是怎么停顿的。(3)再读儿歌说说小蝌蚪、水泡泡、为什么它们会这样说5 .师生分角色读儿歌瞧，雨中的池塘多热闹，请大家身坐正、脚放平、双手拿书向外倾，我们来找四位同学分角色合作着读一读。多有趣的诗歌，这节课我们根据问题，提取了文中的重要信

4、息，认识了逗号、句号及省略号。6 .同桌互换角色读儿歌二、写字指导。1、随文认识“写、诗二借助拼音拼读，读准整体认读音节“诗”学习新偏旁宝盖头和宝盖头进行对比识记扩词：写字、写话、读写2、借助拼音集中拼读生字读准三拼音节“串”，后鼻韵“当”、成独体字写字指导要点：(1) 一看笔画组成：下、个、雨是有哪些笔画组成(2)二看笔画顺序：特别提醒“雨”的笔画顺序(3)三看笔画位置：找准在横中线、竖中线的位置3、特别提醒关键部件和关键笔画(1)雨的四个点的大小和方向：横的长短，口的形状（2）合体字”们的指导：一看结构：左右结构二比宽窄：左窄右宽三看位置，偏旁和部件的位置4、提问：“要”是什么结构、什么旁？“们”是什么结构、什么旁？“串”的音节有什么特点？三、回归全文，情感升华1、青蛙写诗原来小青蛙并不是真正拿笔去写诗，而是通过想象用心去写，看来只要我们用心去体会，大自然中处处都藏着动听的诗歌。2、是啊，青蛙“呱呱呱”的鸣叫声，在作者心中就是一首美妙的诗，这多有趣啊！其实在我们身边还有许多这样的声音，也有各种各样美丽的风景，它们在你心中又是什么呢？下节课我们一同分享。（激发学生的想象力，以及继续学习本课的欲望）逗号，句号。省略号板书设计:青蛙写诗小蝌蚪水泡泡一串水珠