1《沁园春-长沙》一等奖创新教学设计统编版必修上册.docx
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1、1沁园春-长沙一等奖创新教学设计统编版必修上册沁园春长沙教学设计【教学目标】1通过以文解文的方法,理解“峥噪岁月”的具体含义;2.把握词中“同学少年”的形象,并且理解“同学少年”形象就是毛泽东自我形象的写照;3.品味诗词的关键词句,把握诗人的情感世界,感受毛泽东的博大胸怀和革命壮志。【教学重点】把握“同学少年”的形象。【教学难点】感受毛泽东的博大胸怀和革命壮志。【教学过程】导入:在上节课中我们已经学习沁园春长沙的上片内容,我们一起回顾一下。上节课我们一起找到了上片词中的统领字一一看,并且了解到毛泽东站在橘子洲头看到的是一幅生机勃勃、色彩绚丽、自由的湘江秋景。看到这副绚丽壮美的秋景图,想到了祖国
2、的命运和革命的未来,引发深沉的思索。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂,而现实社会却又是如此沉闷、黑暗,心有所思,思有所忧。禁不住向苍茫大地发问:谁来主宰你的兴衰命运?那么,到底“谁主沉浮?诗人心中有答案了吗?我们带着问题一起学习下片。活动1:集体朗读,找出下片统领字明确:忆一一峥竦岁月活动2:以文解文,理解“峥噪岁月”请同学们阅读毛泽东:忆往昔,峥竦岁月稠,用圈点勾画的方法,找出毛泽东在1913年-1920年的生活经历。活动3:析同学少年形象:请同学们小组讨论并思考,文中的“百侣”是一群怎样的人?展现一群怎样的同学少年形象?请用一两个形容词概括出来。从峥噪岁月图可知:他们是一群风华正茂、意气奔放、
3、指点江山、胸怀天下、蔑视权贵、英勇无畏的青年革命者形象。从中流击水图可知:“会当水击三千里,自信人生二百年”,同学少年们积极投身革命,激流勇进,当担青年大任。担负起主宰国家前途命运的豪情壮志。链接:1910年,外出求学的毛泽东,临行前写了一首励志诗一一七绝改诗赠父亲:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。想其人忆其事,我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”也非当代青年“我拿青春赌明天,倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事,事事关心”的情怀,更令我们想到鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的誓言,周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。总结:
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