课题研究阶段计划与总结.docx

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1、我校申报的南阳市市级科研课题运用多媒体优化小学语文课堂教学的研究经南阳市教育局教科室研究，于年月正式批准备案。本课题研究旨在探求运用多媒体课件，从而优化小学语文课堂教学，着眼于学生终身发展的需要，全面提高学生的语文素养和阅读理解能力，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习，从小打好学习母语的基础。为了更好地进行课题研究，根据课题实施方案，特制定如下计划：一、研究措施：1 .课题研究方案的落实,并根据研究方案制定第一阶段课题研究计划。2 .召开课题组成员会，讨论课题研究实施方案和研究计划，明确分工。3 .课题的学习准备，对研究方法的深入思考、慎重选用。4 .召开开

2、题报告会，请有关专家对课题研究进行指导。5 .查阅文件，搜集资料，组织学习交流讨论相关方面的理论知识。6 .根据研究情况，进一步完善课题研究制度，修订课题实施方案。7 .建立课题网站或博客。二、工作安排：二月份：1 .学习课题组课题计划，明确研究内容。2 .根据课题研究计划制定个人研修计划。三月、四月份：1积极参加培训，学习相关理论知识，认真做好学习笔记。3 .参加课题组的研究活动。3.注意及时收集、整理、上传资料。一、指导思想：以课题研究为抓手，加强课堂教学的改革力度，探索新形势下的课堂教学模式，架起理论与实践之间的桥梁。促进师生群体健康、持续的发展，促师生真实、全面的成长。二、本学期的研究

3、目标：1、各课题组成员领悟课题研究的思想、方向、内容等。2、营造良好的研究氛围。通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。3、鼓励课题组成员善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。做一个研究教学的有心人，把撰写教学案例、心得变成一种习惯。4、转变教育观念和教学方式，充分利用多媒体课件优化课堂教学并通过转变学生学习方式，引导积极、主动的参与学习，提高教育教学质量。三、具体措施1、加强理论学习，每月进行一次理论学习研讨。2、上好研究课。安排课题组成员结合本阶段课题研究重点，各上一节研究课，并进行研讨。主要步骤：围绕主题研讨一备课一

4、上课一交流一总结。3、注重过程，积累资料。课题研究重在过程，每次活动课题组先集体提出问题、要求，在此基础上每人纳入自己的思想进行修改、上课、笔记，课题组综合成员的意见，形成材料。四、具体工作安排五月、六月份：1、参加课题总结会。2、收集课题相关材料。3、完成个人课题小结4、做好期末课题阶段性小结，汇总课题相关研究成果，准备进行中期评估。运用多媒体优化小学语文课堂教学的研究课题阶段研究总结内乡县王店镇中心小学课题组在学校科研室的大力支持下，在课题教师的共同努力下，小组采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期的效果，圆满完成了本阶段的研究任务。为了把

5、课题研究工作更有成效地开展下去，特对本阶段的研究工作总结如下：一本期开展的主要研究工作。（一）制定本阶段的研究计划。根据课题研究方案，我组制定了本期的研究计划及具体工作安排。立足于教育教学实践，共同分析解决教学中的疑难和问题，总结实验成果。（二）加强师资培训，提高科研能力。为了使参与课题研究的教师更加明确实验的目标和任务，我组对教师继续进行了学习培训，转变更新了教师的教育观念，学习了更多的科研知识，提高了教师科研能力。教师相关的教科研理论的学习、培训有三方面：1加强理论学习。课题小组教师进行了新课程改革理论的学习，并利用网上资源和音像资料进行自主培训。学习了课改纲要、语文新课程标准等书籍和文章

6、，研究教师们自觉地向有关课题研究的优秀课例学习，并认真做好学习笔记。通过开展以上的学习让课题组成员深刻理解了课题研究的主要内容，进一步增强科研能力，为课题的实施奠定了较为扎实的理论基础。2加强同伴互助合作交流。由课题小组教师组织相关的老师定期或不定期的进行学习研究。重点培训了案例研究、叙事研究、行动研究法在课题中的运用，并通过沙龙进行相关理论地讨论，如此充分发挥同伴互助的作用，资源共享，共同促进，共同进步。3.大力开展了教学课例的研究。课题研究重点在课堂教学上,课题教师以课堂教学为切入点。在课题实施的这一阶段里，我们课题大力开展有效的教学研讨课，每人第学期要开设一节研究课。为了保证开展课题研讨

7、课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要“：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思一一交流讨论一一达成共识一一形成教案（学案）的备课方式。二、下阶段研究思路。1继续加大培训力度，不断优化课题教师队伍。2.深入进行课题实验。鼓励课题组教师，大胆实验，将当前有关小学语文有效教学的理念、策略和教育传统中的有效做法、经验与本课题有机结合，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。3.注重研究过程管理，发挥课题网页的作用。组织课题组员参与网页的补充完善，反映研究过程，展示每个组员的研究成果，实现信息共享和成果辐射。运用多媒体

8、优化小学语文课堂教学的研究课题中期研究报告内乡县王店镇中心小学课题组一、课题提出的原因：数字化信息时代,语文新课程改革,使得多媒体课件在小学语文课堂中被广泛应用。多媒体课件辅助教学的渗透更好地为语文课堂教学创设了一个轻松和谐的教学氛围，寓教于乐，让学生主体性得到更大发挥，使学生积极参与，主动发展，给小学的语文课堂带来质的飞跃。多媒体丰富多彩的视听效果，可增强教学直观性和生动性。但在课件设计和使用时又会出现这样或那样的问题。有些教师为了追求丰富多彩的视听和动画效果，把整节课的内容：从复习、导入、新授、反馈练习至结束，都制成了动画效果，忽略了心理学上有意注意与无意注意的规律，使学生更多地把注意力放

9、在画面和图像上，而无法专心于这些画面和图像所蕴含的主要教学内容；更有教师只是把信息技术辅助教学作为综合资料在计算机里的一种简单演示，这样就会容易引起学生的疲劳，分散学生注意力，最终使学生失去学习的的兴趣。二、关于研究问题的表述在多媒体环境中，学生可以根据自己和学习水平与需要选择学习内容，高度体现了学生的主体作用。多媒体辅助教学的应用非常灵活，可以进行课堂计算机辅助教学，也可以进行网络教学。它不同于传统教学，其教学质量与教学效率远高于传统教学。特别是用多媒体计算机辅助语文教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发音，生动有趣的练习游戏，从而大大地激发了小学生学习语文的兴趣，提高教学效率。众所周知

10、，多媒体教学课件的制作需花费大量的时间。在制作语文多媒体课件时，花了大量的时间。首先，多媒体教学课件的设计，是一项非常繁琐的工作,为了使画面漂亮些，文字富于变化些，或者更能体现教学内容趣味性，往往要在一项或几项课件的设置上进行反复设置、反复演示，寻找最佳的效果。其次，课件的素材收集往往也是耗费时间的工作，通过网上搜索，下载或通过素材库寻找中意的多媒体元素，诸如：图片、声音、视频等等（上述工作是以熟悉制作工具为前提条件的），如果再选择专业的制作工具，进行设计课件那么很容易使教师放松对教材教法的研究和体会。所以，选择多媒体课件制作工具关键，在于做出来的课件能实现你的想法、创意，只要和你的课相吻合，

11、有生动的效果、能抓学生的兴趣就可以了。因为“简单实用且教学效果明显”才是衡量课件好坏的标准。同样容易上手，易学易用也是选择制作工具的重要标准。三、关于研究内容的表述1 .以教学内容为核心，求实用性在制作课件时教师首先应该考虑教学的内容。围绕这个中心，教师再考虑如何设计表现形式，即如何把内容传递给学生，如何让学生认知学习的内容，如何让学生参与教学活动。在设计教学内容时，教师主要考虑的应该是开发多媒体技术的直观性功能，用多媒体把信息正确无误、简单易懂地传递给学生。因此，正确无误和简单易懂是衡量课件设计有效性的标准，任何动画、色彩和音响都应该为此服务。在考虑设计对象和如何设计问题时，教师应该考虑如何

12、利用多媒体技术的主动性和互动性的功能，以及如何利用多媒体技术创设情景，让学生在语言实践中学习和掌握语言。2 .以学生学习为主体，求合理性在我们的语文课堂教学中，学生是一个多变的变量，教师在设计具体的课堂教学活动时，应该充分了解学生的实际情况，根据学生的年龄特点，认真考虑学生可能出现的问题，考虑各种应变的措施。现在越来越多的老师喜欢使用教材配套的光盘中的动画进行课文的呈现。其实，不是每个年龄段的学生，也不是每一篇课文都适合用动画的方式教学。四、关于研究方法的表述。1运用多媒体课件，营造良好的语言环境培养交际运用语言的能力是语文教学的中心环节，也是当前语文课堂教学改革的重要目标。在这一过程中，教师

13、要发挥主导作用，面向全体学生，充分利用先进的教学手段，努力扩大学生的知识面，让学生通过视、听、说等综合活动，进行语文技能训练，让学生在有创新的语言交际和实践活动中发挥其学习的自主性。传统的语音教学主要依赖于课本和教师的讲解与示范，采用一些直观的教具或实物，促使学生直接理解语文，以及录放音手段的辅助。这种教学方式在几年前效果也是很不错的，却往往不能完全适应交际的需要，它已满足不了现代学生的需要。而借助现代现代教育技术，可使学生更准确的理解和运用知识。运用现代教育技术最大的优越性就在于它将文本、图形、动画、静态影像、声音等媒体有机地结合在一起，能够用更简单、更快捷、更形象、更直观的方式，使学生更迅

14、速、更准确地学会、记住、理解并正确地使用刚刚学到的语言知识，从而将语音学习置于色彩、声音以及影像等多种媒体的综合环境中。2、运用多媒体课件，点燃学生语文学习的热情在语文教学过程中，根据教学内容的需要，结合学生最关注和最感兴趣的事,利用现代教育技术，创设出各种各样直观性很强的情景，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的语言能力，能培养学生的思维能力和想象能力。使教学内容生动形象，趣味盎然，从而引起学生的有意注意，激发学生的兴奋点，充分调动学生认知主体的主动性和积极性，为整节课的优化营造一种良好的气氛。3 .运用多媒体课件，突破语文教学的重点难点我们应借助于计算机及网络大力开发并向学

15、生提供更为丰富的学习资源，在教学三年级下册的西门豹一课时，为使学生领悟西门豹破除迷信的巧妙方法,我为学生播放了一段动画片，看着生动形象的动画，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，趣亦生J的境界。而可见，在教学中发挥现代远程教育资源的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。五、研究的实践意义1 .运用多媒体课件，可以激发学生的学习语文的创造力在传统的教学模式下，学习信息的传递方式单一、迟缓，无法满足学生渴求知识的愿望。现代教育技术引入语文课堂教学后，与传统

16、的课堂教学发生了本质的改变。为了培养和训练学生的思维能力，可以借助多媒体，使学生的信息来源从教材扩大到更广的范围，从而使学生能在众多的信息资源中根据自身原有的认知结构和需要来选择信息。为培养学生的创造性思维，利用现代教育技术还可以提供各种各样新颖的教学活动情景，使学生充满新鲜感。如我们经常在课堂上结合教材内容播放一些外国人的生活方式及就餐礼仪等影片，不仅丰富了语文课堂教学内容，对学生了解语文国家人民情况，学习到纯正语文也有极大的帮助。这些资料打破了语文学习的封闭状态，极大地扩大了学生的视野，将学生的思维引导到一个更加广泛的领域。2 .运用多媒体课件，可以培养学生自主学习和探究能力现代课程理论着重于学生自学、自悟、自究能力的培养。多媒体技术信