职业学院现代通信技术专业（普通班）人才培养方案.docx

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1、XXXX职业学院现代通信技术专业人才培养方案（2023级适用）XXXX职业学院二。二三年六月编制说明现代通信技术专业人才培养方案是依据中华人民共和国职业教育法、教育部等八部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知（教职成（2023）4号）、中共中央办公厅、国务院国家职业教育改革实施方案（国发（2019）4号）、教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成（2019）13号）、教育部等四部门印发关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案的通知（教职成（2019）6号）等有关文件精神，按照XXXX职业学院制（修）订人才培养方案指导意见要求制定。一、人才培养方

2、案设计思路与特色（一）专业基本情况介绍XXXX职业学院信息工程系现代通信技术专业（前通信技术专业，2023年改为现代通信技术专业）2008年9月山东省教育厅批准招生；2009年9月开始招生。目前共有在校生593人，近三年就业对口率均为95%以上。目前共有校内专任教师15人，兼职教师10人，可满足学生的校内专业课授课。有校内实训基地9个，校外实训基地4个，可满足学生的实习实训。（二）专业人才培养特色以立德树人为根本，对接国际国内一流企业岗位需求标准，瞄准服务新一代信息技术产业中通信技术“创新型、发展型、复合型”高素质技术技能人才需求，结合现代通信技术行业企业最新用人需求，按照结果导向设计专业人才

3、培养方案。首先确定专业人才培养目标，根据培养目标，细化到毕业要求；按照毕业要求，确定课程体系，再根据不同课程教学内容和素质、知识、能力培养要求，确定课程教学方法。在有效保障的基础上，通过多元评价，评价人才培养效果的达成情况，在此基础上，形成教学反馈与改进措施，指导培养目标、毕业要求、课程体系以及教学方式的调适，形成“培养方案一教学方式一教学评价一教学整改循环改进“动态调整的人才培养机制。根据专业培养目标和培养要求，确定了以专业特长培养与人文素质的培养相结合，以重视基础、强化实践、突出先进技术应用为特征，全面培养学生的综合素质。以通信标准为引领，促进专业特长发展，按照培养面向现代通信技术领域，能

4、够从事4G、5G网络基站设备安装、维护与管理、技术推广、产品运维、网规网优与管理销售岗位等工作的高素质技术技能型人才。（三）本专业主要合作企业及企业参与人才培养情况根据我院“SQC”人才培养模式的整体思路，就专业人才的社会需求、专业岗位需求、学生就业去向、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格、专业发展建议等问题开展调研，总结和探索课程改革、人才培养的新思路，加强与企业、前沿企业的合作与沟通，秉承“校企双元”的专业建设理念，与“中兴协力(山东)数字科技集团有限公司”“大唐移动通信有限公司”“北京汇众益智科技有限公司”等公司紧密合作，校企联手召开行业企业研讨会、人才培养方案研讨会等，共同确定

5、人才培养目标、制定人才培养方案，共同讨论课程方案的更新与调整，共同开发课程、设置课程体系，保证培养方案能够与行业企业接轨，培养适应社会需求的高素质技术技能人才。(四)岗课赛证融合与学分制管理1 .岗课赛证融合(1) “岗课融合”强化产教融合深度和校企合作水平。与行业企业开展深度合作，通过市场调研明确了产业行业最新技能标准、岗位需求、用工数量等内容后，校企共同制订并实施人才培养方案，打破传统课程体系，重组课程教学内容，实现课程设置与企业实际岗位能力要求相融通。通过岗位锻炼、专家教学、师徒传授等多形式的人才培养环节，按照“需求互补、优势共享、资源共用、要素互融、合作共赢、协同发展”的原则，在人才培

6、养、课程开发、实训基地、实习就业等方面展开深度合作，实现校企育人无缝衔接，学习就业无缝衔接。(2) “课赛融合”提升学生技能水平和职业综合素质。充分发挥大赛对教学改革和专业建设的引领作用，精心研究“4G全网建设技术”等大赛的赛项内容，将技能大赛中的新技术、新标准、新规范融入课程标准，将大赛训练与实践教学环节相结合、大赛训练方法与实践教学方法相结合、大赛评价标准与教学考核标准相结合，将职业素养贯穿大赛训练全过程。(3) “课证融通”助力学生个性化成长和高质量就业。一是以“网络系统建设与运维”职业技能等级证书和“通信网络管理员”专项能力证书等相关证书的等级标准与专业课程教学之间的共同点和衔接处为切

7、入点，优化专业课程教学标准，并按照循序渐进、由易到难的原则，分学年、学期将证书技能等级标准分解后融入，使之与专业课程教学进度无缝衔接。二是将证书的职业技能培训模块融入专业课程结构。开展模块化课程改革，适度精简专业理论和知识教学课时，删减非必要的理论教学内容，为实践教学环节的强化腾出课时和空间，加强职业技能训练。三是将证书的职业技能培训内容融入专业课程内容。将职业技能培训中采用的新标准、新规范、新技术、新工艺引入日常教学活动之中，使日常教学更加贴近产业生产实践。2 .学分制管理(1)人才培养方案中规定开设的课程，不论是必修课还是选修课，学生通过国家自学考试或其它公开考试，已获得合格及以上成绩，经

8、本人申请，学院批准，凭单科成绩单或其它有效证件，方可置换该课程的学分。(2)凡在省市级以上技能竞赛中取得名次，或在省市级以上的各种活动中获奖，可获得学分，此学分可冲抵相关课程学分。由学生提出申请并提供证明材料上报信息工程系，由信息工程系审核后上报学院，学院批准后，即可实施置换。（3）进程表或课程设置中列出的置换课程、专升本课程，遵循18课时1学分的原则，学生通过各种措施学习后并参与考试，考试合格后可以置换对应课程的学分，由学生提出申请，并提供相应证明材料上报信息工程系，由信息工程系审核后上报学院，学院批准后，即可实施置换。二、适用范围本方案适用于2023级现代通信技术专业。一、专业名称及代码1

9、二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标和培养规格1六、课程设置3七、学时与学分结构5八、教学进程总体安排6九、实施保障H十、毕业要求13十一、专业人才培养方案审批表17现代通信技术专业人才培养方案一、专业名称及代码（一）专业名称：现代通信技术（二）专业代码：510301二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限学制3年，修业年限2-5年（休学创业者可延长至6年）。四、职业面向表1现代通信技术专业职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）对应的职业资格证书或技能等级证书电子与信息大类（51）通信类（510

10、3）信息传输、软件和信息技术服务业，电信、广播电视和卫星传输服务（53）通信工程技术人员（2-02-10-01）广电和通信设备调试工广电和通信设备调试工证书信息通信网络话务员（4-04-02-01）通信产品销售助理中兴初级认证信息通信网络动力话务员（4-04-02-03）线路施工人员1+X证书：网络系统建设与运维信息通信网络运行管理员（4-04-04-01）网规网优工程师1+X证书：5G基站建设与维护信息通信信息化系统管理员（4-04-04-03）通信网络管理员信息通信网络终端维修员五、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，

11、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力、掌握本专业知识和技术技能，面向通信技术领域中的4G、5G网络基站设备安装、维护与管理等岗位群，能够从事通信技术工程师、无线网络优化工程师、通信项目管理、网规网优工程师与销售管理等岗位工作的高素质技术技能人才。(二)培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：1 .知识要求(1)掌握电子技术、网络技术、移动通信技术等方向的专业的基础理论知识和专业技能知识。(2)掌握较强的4G、5G网络基站设备安装、维护与管理等方面知识。(3)掌握技术推广、产品运维、网规网优与管理销售等知识。(4)掌握移动通信专业岗

12、位所需要的知识。2 .能力要求(5)具备独立思考、逻辑推理、信息加工能力，语言表达和文字写作能力。(6)具备自我管理能力，与他人合作的能力。(7)具备创新思维和创新创造能力，动手实践和解决实际问题的能力。(8)能够服务在第一线从事移动通信产品的开发设计、安装、调试、维修、销售技术服务等工作。(9)具备终身学习的意识和能力，能够在学习工作中持续学习提升自己。3 .素质要求(10)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感，遵守法律，遵规守纪，具有社会责任感和参与意识。(H)具有良好的职业

13、道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；尊重劳动、热爱劳动；崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有集体意识和团队合作精神，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等；具有从事相关职业应具备的其他职业素养要求。(12)具有良好的身心素质和人文素养。达到国家学生体质健康标准要求,具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有一定的审美和人文素养。六、课程设置(一)公共基础课程1 .思想道德与法治每周3课时，第1学期开设。2 .毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论每周2课时，第2学期开设；习近平新时代中国特色社会主义思想概论，每周3课时，第2学期开设；在第2学期利

14、用课内时间完成思想政治理论课实践教学任务。3 .形势与政策于第1-6学期开设，教学任务可根据教学需要采取专题式教学与校内外专家讲座相结合的方式进行；本课程1学分，原则上只记总学分，不计周学时和总学时。4 .大学生体育与健康第1、2、4学期开设必修课，每周2课时；第4学期以校园健康跑等形式开设。5 .军事理论课程以必修、慕课的形式开设，本课程2学分，原则上只记总学分和总学时，不计周学时。6 .大学生心理健康教育课程以必修、慕课、专题讲座、心理测试等形式开设，本课程2学分，7 .大学英语8 .高等数学9 .大学语文原则上只记总学分，不计周学时和总学时。第1学期开设，每周2学时，共2学分。每周4课时

15、，第1学期开设。每周2课时，第2学期开设。10.大学生创新创业指导每周2课时，第4学期开设，2学分。大学生职业生涯规划与就业指导以专题报告、座谈交流等形式开设，不计周学时和总学时,1学分。11.安全教育“四史”教育采取专题讲座、慕课等形式开设，不计周学时和总学时，1学分。劳动教育采取校内外志愿服务、劳动周等形式开设，不计周学时和总学时，1学分。美育采取现场观摩欣赏、实践学习等形式开设，2学分。（二）公共选修课程公共选修课程分为公共限选课、公共任选课和专升本课程，学生选修课共计10学分。如果选修专升本课程模块，学分可与公共任选课和专业选修课互换。1公共限选课中的中华优秀传统文化模块，学生最低修够1门课，获得2学分。中华优秀传统文化课程系列由教务处于每学期选课前按时公布。2 .公共任选课，每门课程2学分，课程系列由教务处于每学期选课前按时公布，学生根据毕业要求自主选择。3 .专升本课程，共计18学分，该模块课程学分可与公共任选课和专业选修课互换。（三）专业（技能）课程专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，共58学分。依据“调研职业领域-确定职业岗位一细化典型工作任务一明确职业能力一设