浅谈指南背景下小班良好生活习惯论文.docx
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1、浅谈指南背景下小班良好生活习惯养成的研究摘要:3-4岁是幼儿幼儿园生活的开始阶段,这个年龄段幼儿的生活习惯较差,但是对周围一切事物都感到新鲜好奇,模仿性强,可塑性很大,在新的环境中容易养成良好的生活习惯。那么家园合作至关重要,从而为幼儿今后的学习、生活乃至于终身的发展奠定基础。当前社会,无论家庭还是幼儿园,往往忽略习惯培养的重要性,更愿意注重孩子的智力,投资于孩子知识技能的学习。实际上,良好习惯培养为幼儿成长所带来的好处决不亚于知识技能的学习。关键词:小班生活习惯家园合作养成研究引言3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生
2、活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础今年小班下学期正处于2023疫情期间,孩子们宅在家中,容易破坏已经逐步养成的良好生活习惯,为此,我们结合互联网搭建家园共育平台帮助小班幼儿己形成良好生活习惯的巩固以便于今后更好的适应集体生活。一、什么是良好的生活习惯?是指幼儿在科学引导的基础上,经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。我们需要从幼儿一日生活的各个环节中培养幼儿的良好习惯,这里主要包括饮食习惯、卫生习惯、睡眠习惯、生活自理能力和体育锻炼习惯等.3-6岁儿童学习与发展指南在“健康领域”的“生活习惯与生活能力”目标中对小班幼儿提出如下
3、要求:在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。喜欢参加体育活动。在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。愿意饮用白开水,不贪喝饮料。不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。二、小班幼儿生活习惯的现状小班上学期已经开展了指南背景下小班良好生活习惯养成的研究这一课题,在研究之初,给小班125位家长发放了自编的电子调查问卷,125人填写,回收有效率100%。调查问卷内容包括以下几个内容:1-5题为幼儿家庭基本情况;6-13题为饮食习惯方面;14-19题为卫生习惯方面;20-27题为睡眠习惯方面;2838题为生活自理能力方面;39-41题为体育锻炼
4、习惯方面;42题为对幼儿现有生活习惯满意度调查方面。由家长反馈的问卷信息以及笔者观察、访谈可知,整体上来看,小班幼儿生活习惯水平现状与该年龄阶段生活习惯的应然状态还是有一定的差距,62.14%幼儿不会自己吃饭,78.35%需要陪睡,75.25%幼儿不会正确洗手,82.14%幼儿不会自己穿衣服,56.6%幼儿宅家不爱运动;个体上来看,幼儿生活习惯水平参差不齐。三、行动实施内容:1 .发挥幼儿园作用,初步培养幼儿良好生活习惯(1)结合主题教育内容教师会根据教材内容,对幼儿实施相关的教育。主题教育活动中就涉及到生活能力培养方面的内容,如小手洗一洗饭菜香喷喷走路轻轻地等,可以通过儿歌、故事、趣味游戏引
5、导幼儿培养基本的生活习惯。例如:不会穿衣服怎么办?教师可以用绘本故事我会穿衣服激发幼儿自己穿衣服兴趣,也可以用儿歌来掌握穿衣服的方法件衣服四个洞,宝宝钻进大洞洞。脑袋钻出中洞洞,小手钻出小洞洞。(2)结合区角活动内容小班幼儿思维方式是具体形象的,所以在班级区角活动中安排生活区如:喂娃娃吃饭、穿袜子、鞋子、穿衣服;打卡区如:喝水打卡记录孩子们每天会将水滴牌放到自己的水杯边,确定自己每天喝了几杯水。这一习惯的养成不但让幼儿在幼儿园里了解自己的健康状况,还让幼儿学会统计和数数。如厕打卡:自己上厕所的就在打卡墙上画上标记。在家基本上都是家长包办代替,在幼儿园老师要培养孩子自我服务的意识,培养他们的自理
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