水平三（六年级）体育《篮球双手胸前传接球》说课稿.docx

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1、小学体育说课稿双手胸前传接球尊敬的评委老师：你们好！我是6号选手，今天我说课的内容是双手胸前传接球，下面我从指导思想、教材、教法、学情学法、教学流程五个方面进行说课：依据理念，说思想：我始终坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，重视学生的身体健康和心理健康的协调发展。在教学过程中，我遵循“学生为主体，教师为导”的教学原则，充分调动学生参与体育活动的积极性。培养学生锻炼习惯和坚强的意志，为学生的终身体育打下坚实的基础。领悟课标，说教材：球类运动是苏教版小学体育与健康教材水平三的重要内容，也是学生们比较喜欢的一项活动，篮球作为一个传统项目，不仅健身还具有集体性、竞争性、趣味性等特点，通过

2、篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、等优良品质和团结合作的精神。教学目标：认知目标：知道双手胸前传接球的动作要领，基本掌握传接球的动作方法。技能目标：使学生在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。情感目标：通过自我目标和自我超越，获得成功感受，提高学生的自尊与自信，培养学生坚强的意志和良好的合作意识。教学重难点：重点：正确掌握双手胸前传球的动作方法难点：传接球动作的协调连贯把握重点，说教法根据本课的教学目标、教材的特点，结合学生的实际情况，本节课我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣。另外，还主要采用讲解示范法、

3、游戏比赛法、分组练习法、尝试探究法等。这些方法有利于发现教学中出现的问题，及时的纠正错误动作，有效的达到预计的教学目标。分析学情，说学法小学六年级学生正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是依赖性、模仿能力和好奇心强，自我约束能力相对弱一些，但他们已经具备了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，但也会有少数学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪。本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏

4、比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。精心设计，说流程本节课教学过程，我设计为三个阶段一、身心导入阶段8，1、首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求【设计意图】：更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标2、进行队列队形一齐步走一跑步走一热身操等准备活动。3、游戏“赶小猪”,（学生弯腰用手指拨篮球滚动，先到达目的地的组获胜）。【设计意图】：发展学生灵敏性和协调性，激发学生学习兴趣。二、身心满足阶段28，1、教师示范双手胸前传接球，学生自主分组练习，探索双手胸前传接球的方法。【设计意图】：发挥学生的模仿力，探究

5、学习，通过自己的体验找到合适的传球方法2、谈体会，总结要点。这个环节中我先让学生说说自己体会出的传接球的要点，然后引导他们将双手胸前传接球的动作要点总结为口诀：“伸臂、翻腕、指拨球；顺势迎球、屈肘收屈【设计意图】：提炼教学重点，培养学生自主学习的能力。3、教师讲解双手胸前传接球，纠正错误动作这个环节我先讲解要点，然后请34名动作标准的同学进行示范，激发学生学习积极性及个人荣誉感。接着进行纠正练习，在纠正练习中让学生学生以小组为单位进行探究式学习，边念口诀边纠正错误动作，教师巡回指导、耐心点拨。【设计意图】：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心4、学生展示练习成果，教师点评。【设计意图】

6、：以完成动作较好的学生为榜样，鼓励其他学生更好的掌握动作技能。5、拓展练习：10，四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。【设计意图】：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度，突破难点。6、游戏“十字接力跑”：学生在篮球场的中线上成四队十字排开，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。【设计意图】：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。三、身心放松阶段4，1、学生放松练习。“太极球”放松，学生双手持篮球，配合音乐“春江花月夜”跟教师学简单的太极动作。2、学生自评、谈感受，教师用概括激励的语言综合评价。【设计意图】：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材【设计意图】：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯场地器材：小篮球每人1个标志杆4根录音机1个本课练习密度约为40%T5%运动生理负荷曲线为高山型设计理念：这节课我之所以这样设计，是因为在平时教学中我发现大部分学生对篮球的兴趣是浓厚的，但他们往往不知道在基本动作下功夫，希望一到球场就马上比赛或投篮。而忽视球基本动作的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本节课。