新课标优秀案例——心中有标行之有向.docx

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1、新课标优秀案例一心中有标，行之有向“学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远”。为聚焦变革重点，解锁新课标，第二小学分学科进行了2023版新课标集体学习。老师们研读新课标，践行新理念，明确新方向，深刻领会新课程标准内涵，努力打造优质课堂。一、语文研修共成长义务教育语文课程标准（2023版）落地以后，二安镇第二小学语文教研组在杨欣如组长的带领下进行学习，杨欣如组长从“实施新课标的要求”“新旧课标的对比”“如何理解学习任务群”等方面带着大家一起学习和分享，将新课标的理念和精神落实到日常的教育教学中。（一）综合考虑小学生的特点处于小学阶段的学生活泼好动，教师在教学中可以利用这一点进行教学，设计学生喜欢

2、的、趣味丰富的教学内容,让学生在活跃的氛围中轻松学习，调动学生对语文学习的积极性，新课标要求，小学语文教师在进行汉语拼音教学过程中应该以游戏为基础，增强趣味性。例如，在教学ai、ei、Ui等韵母的过程中，由于学生年龄较小无法集中注意力，教师可以在教学之前带领学生做“字母搭配”的游戏，将字母a、i、e、U分别做成卡片分发给学生，学生以及组合搭配并读出所组合的韵母，这样可以让学生高效地掌握新知识。（二）合理运动多种方法教学1 .课前导入法俗话说：“良好的开端是成功的一半J在课堂上也是如此，课前的导入环节是课堂上必不可少的一环。正因如此,很多经验丰富的教师都在课前导入上花费很多心血，因为教师明白好的

3、课前导入可以激发学生对本节课的学习兴趣，提升课堂效果。因此，在小学语文教学中，教师需要注重设计具有丰富趣味性的课前导入，以此增强学生学习的积极性,如教师可以采用提问导入法，这种方法可以让学生带着问题去思考，教师可以引导学生在课堂中寻找答案。在圆明园的毁灭的教学中，教师通过课前导入法给学生讲述八国联军侵华战争的种种细节，激发了学生对该节课的兴趣。通过这种教学方法，学生在课上不仅了解了更多的历史文化，还更加认真地学习和思考。2 .利用多媒体手段教学随着科技的发展，多媒体教学越来越广泛地被使用。而新课标对多媒体的应用也提出了新的要求，教师应该尽可能地运用现代化手段教学，使教学情境生动形象，让学生有参

4、与感和体验感，这是新课标小学语文教学中的全新升级。新课标小学教学只有合理运用信息技术，才能打造富有生机与活力的课堂。例如，教师在讲述现代诗歌时，可以通过多媒体播放音频，让学生跟着音频朗读的同时感受作者的思想感情。此外，教师在幸福是什么一课的教学中，从网络上查找了相关图片，结合文字与图像制作成幻灯片，在课堂上播放，让学生认识到“幸福是什么”，以便轻松掌握其他知识。3 .拓展课外学习除了课堂上的学习，新课标强调小学生的课外拓展也是至关重要的，课外拓展相较于课堂学习更加生动有趣，学生非常乐于进行课外拓展活动。教师可以结合新课标小学语文课本，选取合适的主题进行课外拓展。例如，在大自然的启示一课的教学中

5、，教师可以带领学生去室外教学，一边进行课文讲解一边进行课外拓展活动，然后邀请学生分享自己了解到的知识和相关问题。最后，教师对该次拓展活动进行总结，为下一次活动收集和积累经验。课外拓展提高了学生的活跃度，使学生远离拘束的课堂，放松身心。（三）重视学生的阅读方法4 .朗诵阅读法阅读教学能让学生在运用所学知识学习的同时开发提高阅读能力，另外，阅读还可以提高学生的口语能力和逻辑思维。阅读不局限于小学，在任何阶段的教学中都离不开阅读，在课堂上，教师可以让朗诵比较优秀的学生示范并带领其他学生朗诵。例如，在教学石灰吟的过程中，教师要教会学生用朗诵表达出于谦的积极进取、正义凛然的思想感情。这样可以让学生更好地

6、感受和体验作者当时的感受，让学生对该文章有更深的了解，以便更深刻地掌握知识。5 .自主阅读法在阅读教学中，教师应该尊重每个学生的阅读方法与习惯，让学生选择最适合自己的阅读模式，教师还可以组织有关的阅读活动，多人物的文章中可以让学生分角色朗读。在阅读课的结尾，让学生分别谈谈在文章中学到的道理，以便提高学生的阅读能力。以画杨桃为例，学生先自主阅读并且把自己代入文章，然后教师随机提问学生在文中学习并且感受到了什么，在学生分享感受之后，纠正其说得不准确的地方，随后对文章进行详细讲解。（四）注重教学方式6 .情境教学法代入课文情境不仅能让学生快速投入课堂，还可以让学生集中注意力去感受该文章，锻炼学生的思

7、维能力，激发学生的灵感。因此，教师应该注重运用情境教学法，培养学生的参与热情与意识。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣,学生就不会认为学习是一件枯燥无味的事情，学生才会主动学习，成为学习的主人。因此，在课堂上，教师应该运用创设情境的方式进行教学并帮助学生代入课文情境。例如，在雪地里的小画家一文的教学过程中，教师可以播放相关视频与音乐渲染情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这与电影中播放的音乐有异曲同工之妙。7 .采用合适的提问方式中华文化博大精深，同一句话运用不同的语调、语气,表达的效果也不同。在教学过程中，教师的提问方式也直接影响学生对问题的思考。如在木兰从军一课的教学过程中，学生自

8、主阅读课文并分享在本文中学到了什么道理。文章中木兰为国家和自己的小家分忧，教师可以让学生思考:木兰为什么要为国家和自己的小家分忧？她是通过什么方式为国为家分忧的，结果怎样？从木兰身上，我们可以学到什么道理？问题并不难，但与本篇文章相结合，使整节课堂生动活泼，每名学生都积极参加，踊跃发言。8 .有效应对课堂冷场课堂冷场是学生遇到难题的反应，但又不局限于此，学生遇到难题需要一定的时间分析问题、解决问题，最后得出答案。在此过程中，教师的得当处理可以培养学生自主学习的能力，学生可以通过自己的思考和努力得出结果，这样学生就掌握了一种新的学习方法。相反，如果教师处理不当或直接忽略这种情况，将会导致课堂流于

9、形式，学生就无法在学习语文的过程中得到综合素质的发展。遇到冷场问题，教师首先应该在思想上战胜它，虽然尴尬，但这同时是学生思考的时间。教师应该给予学生足够的时间供其思考，及时了解学生遇到的问题并给学生提供解决问题的思路。（五）创新教学理念学语文教学的宗旨是为学生以后的学习生活奠定坚实的基础，提高学生的语文水平，培养学生的综合素养。随着小学新课标的实施，小学语文教学需要摒弃传统，实现全面创新，培养创新型人才。教师需要创新教学理念，明确目标。在新课标小学语文教学中，教师应该给予学生自主学习的机会，与学生共同营造轻松的学习氛围。此外，教师也应该积极对自己的教学效果与学生的学习成果进行分析，找到适合学生

10、的教学理念，打造生动有趣的新课标语文课堂。语文教研组对新课标的学习，不仅落实在理论上，还开始在课堂上进行探索研究。4月中旬，四年级栗志英老师执教母鸡一课，该课例以大单元为视角、教学评一致为目标进行设计，对“语文学习任务群”的实施进行初步探索。教研会上，老师们畅谈收获和感想，认真撰写研读心得，积极思考如何把新课标的理念落实到课堂上，寻求“知”与“行”的有效统一。二、数学聚焦新变革步履不停，学习不止。随着义务教育数学课程标准（2023版）落地，数学教研组早早地就把课程方案和各学科新课程标准发放至每位教师的手中。数学老师们通过对比新旧课标的变化，先进行个人的学习理解，再以组为单位，抱团成长，展开了各

11、式各样的新课标学习研讨活动。1、研读教材，明确核心素养培养目标。教材是根本，教师需要对课本进行深入研究，有效地判别教材中哪些内容包含了核心素养，需要采取怎样的方式进行教学，以便达到培养学生核心素养的目的。例如，在教学过程中，老师的用语，评价，眼神都是一种教学方式。学生在发言过程中，老师给予肯定的眼神，可以有效地帮助学生树立信心。2创设情境，提高数学的教学质量。数学的课堂常常采用情境创设的方式，情景式教学能够帮助学生更快速地融入到学习当中，有效地提高课堂效率。例如，在讲解指数的相关知识，可以通过棋盘放米的故事引入，让学生充分了解指数的爆炸性增长，激发学习兴趣。3、生活化教学，增强数学课堂效果。数

12、学教学中，可以采用生活案例教学的方式进行，通过真实的案例使学生获得更加具体、形象。例如，在讲解数学立体几何时，可以带领学生走出教室，深入了解几何结构特征。通过生活化教学和活动实践，不仅能够丰富教学资源,还可以帮助学生收获课本之外的知识和内涵。张彦伟组长带领着全体数学教师2023年数学课标解读会。在新课标培训活动中，全体数学教师认真聆听，边听边圈画，并做笔记新课标以核心素养为导向，将核心素养贯穿整个课程实施过程，老师们就此展开分享，谈理解，谈问题，谈收获。三、英语把握新航向研习新课标，学习实践两手抓。英语教研组开展了一系列新课标培训研讨活动，贯彻落实义务教育英语课程标准（2023版）的理念与精神

13、，进一步深化英语课堂教学改革。1、认真钻研新课标，积极更新教学观语言能力是基础要素，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是关键要素。以单元呈现内容，以主题为引领，以语篇为依托作文2、引导学生乐学善学学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，因此教师要把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。3、秉持英语学习活动观和实施教学课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造发言的机会。积极开展任务型教学，让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另

14、一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。4、提升信息技术使用效益学思结合，学用结合，学创结合。注重单元教学，课堂活动设计要遵循认识和思维的规律。在教学中根据课程内容的需要，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。英语老师们参与线上学习，在专家的带领下深入理解义务教育英语课程标准（2023版），并结合个人实践活动撰写心得。通过组内讨论，思维碰撞齐解读。最终提炼总结，读书分享共学习。四、音乐点亮新路标落实新课程标准，从课堂开始。音乐教研组4位老师共同组织学习义务教育艺术课程标准（2023年版），更新教学理念并落实到课堂当中。1、明确教学目标,开阔学生视野。学

15、习了新课标，首先应该明确音乐教育目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。2、创设教学情境,激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”在教学中,避免音乐课教学中单一传授知识、枯燥无味的教唱等。在音乐课堂中,创设情境,根据音乐旋律的情绪、风格和具体内容

16、创设相应的环境情景,使学生更好地聆听音乐的情感,激发学生潜在的创造力,想象力，使他们真正成为学习的主人,积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣。音乐教研组结合艺术课程的四个核心素养对杜梦圆老师的欣赏课跳圆舞曲的小猫进行集体备课。教学过程的设计充分体现以学生为主体，通过动作创编、律动展示、节奏拍击、歌曲演唱等丰富多彩的活动提高学生的音乐素养。五、体育践行新理念学无止尽，勤则可达。体育教研组以义务教育体育与健康课程标准（2023版）为基准，落实新课标理念，组织了全校体育教师参加顺德区“新课程标准”学习培训，老师们结合实际教学，纷纷写下了心得体会，并进行了交流分享。1、优化教法，充分重视学生的主体地位由于传统教育思想的影响，学法相比于教法，无论是实践还是研究，都不