幼儿园大班音乐游戏教案《毛毛虫和大公鸡》.docx

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1、幼儿园大班音乐游戏教案毛毛虫和大公鸡教材分析：毛毛虫和大公鸡是一个集体智慧的结晶。最初的是由南京市第二幼儿园的一位年轻教师根据一个音乐作品进行改编的，原故事讲的是：一群小青虫遇到了一只大公鸡，大公鸡想吃掉小青虫，小青虫想了一法，辨称自己现在长得又瘦又小，一定不好吃，然后大公鸡把小青虫带回家喂养，第二天一早，小青.成蝴蝶飞走了，大公鸡发现自己上当了。由于原故事矛盾冲突不强剽，主题也不够深刻，作品价值也不够凸显，在进行园本戏剧开发与完善时，南京第二幼儿园的易娟老师重新构思了这个戏剧活动，构思起源于一本绘本大灰狼的红炳鸡，书中的“爱与帮助”的主题，使老师们大受启发，于是她们把故事改编成现在的版本：“

2、一群毛毛虫在草地上散步做游戏，突然遇见只凶猛的大公鸡，大公鸡要吃掉毛毛虫，毛毛虫想了很多办法说服了大公鸡不但不吃它们，还把它带回家精心喂养。为了让毛毛虫快快长大，大公鸡给毛毛虫喂树叶、挡雨，赶蚊子。在朝夕相处的日子毛毛虫和大公鸡结下了深厚的友情。有一天，大公鸡一觉醒来，发现毛毛虫变成了蝴蝶要飞走了，临别之前，蝴蝶感谢了大公鸡的照顾与帮助，大公鸡也感谢蝴蝶，是它们让自己知道：帮助别人，让别人快乐，自己也会快乐。”此次教学活动，我重新编辑剪切了音乐，第一课时引导幼儿初步了解了故事上半部分内容，此次活动为第二课时，从“遇见舞”衔接到故事结尾。目标：1 .在理解故事内容的基础上重新循着故事内容，感受音

3、乐旋律。2 .能够在理解基本动作的基础上，创造性地进行动作的创编。3 .在创编活动中感受合作带来的快乐。重点：感受音乐旋律，知道在固定节奏型中做相应的动作。难点：创造性地创编动作：找朋友、拍拍手、扭屁股、做鬼脸。准备：音乐、PPT课件一份、毛毛虫贴纸若干、蚊子拍一个、公鸡贴纸一张过程：一、音乐导入，引导幼儿对自主创编“鬼脸”表情产生兴趣1 .直接播放音乐，无声引导节奏。(PPT1)2 .讲故事a段，重新感受“石头毛毛虫”：我们都知道，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虫就会一动不动变成石头，大公鸡以为是石头就走了。3 .请幼儿变石头4 .小结：你们这些石头毛毛虫

4、真厉害，一动不动的，大公鸡都看不出来你们是毛毛虫呢！5 .现在公鸡走了，我们又可以玩游戏啦金老师现在是一只毛毛虫，我要去找朋友了，找到朋友我要和ta拍拍手，扭扭屁股，还要做鬼脸。拍拍手，我会，可是扭扭屁股我不太会，做鬼脸就更难了，谁能教教我呢？6 .请个别幼儿展示扭屁股，个别幼儿展示做鬼脸。（师：以故事为主线，音乐为辅线，从俏皮的动作中让幼儿对创编产生兴趣。幼：在玩乐中感受故事情景带来的乐趣，能进一步创编动作模型。）二、播放音乐，教师引导幼儿再次感受音乐做节奏型动作。（PPT2）1 .教师语言引导并配上肢体动作。2 .请幼儿跟做节奏型动作。3 .请幼儿离开位置，走圆合乐做节奏型动作1-2遍。4

5、 .探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。5 .师：我们面对面扭扭屁股，还可以怎样扭屁股呢？（也可以背对背扭扭屁股）我请两个小朋友来表演一下。6 .完整听音乐变换鬼脸造型进行游戏。（师：引导幼儿在音乐中感受创编动作带来的快乐，过程要循序渐进。幼：能自主创编，基本掌握音乐节奏型。）、三、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。（PPT3）1 .师：我们刚才就围了一个圆圈玩游戏，还可以怎么玩？2 .师：现在里圈不动，外圈换朋友，怎么换？做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友干什么呢？3 .引导幼儿站双圈尝试换朋友。（注意里圈不动外圈动）4 .听音乐完整游戏。（师：一步步引导幼儿进行创编

6、，将动作难度加深。幼：在双圈创编中加深音乐的节奏型。)四、故事衔接，体验公鸡为毛毛虫拍蚊子，感受毛毛虫变蝴蝶带来的喜悦1 .讲故事下半段：哎呀糟糕，毛毛虫在玩的时候一不小心被大公鸡发现了。这下可麻烦了！大公鸡会把毛毛虫吃掉的！不过，聪明的毛毛虫准备说服大公鸡不要吃掉它。如果你是毛毛虫，你会怎么说呢？(幼：自由想象发言)2 .大公鸡听了这些毛毛虫的话，不但不吃它们，还把它带回家精心喂养。(PPT4)为了让毛毛虫快快长大，大公鸡给毛毛虫喂树叶、挡雨。一天晚上，毛毛虫们正准备睡觉，它们怎么都睡不着！你们听!(PPT5)原来是一群蚊子来了，他们围着毛毛虫飞来飞去，又叮又咬,这个时候，大公鸡来了，他追打蚊子，把蚊子一个一个全打死了。毛毛虫又甜甜地睡着了。3 .毛毛虫被蚊子又叮又咬感觉很痒的时候会做什么动作呢？4 .初步感受蚊子叮咬，被公鸡拍掉蚊子的情境。5 .师：蚊子拍掉啦，毛毛虫甜甜地睡着啦。6 .总结：在朝夕相处的日子毛毛虫和大公鸡慢慢成为了好朋友，结下了深厚的友情。有一天，大公鸡一觉醒来，发现毛毛虫变成了蝴蝶要飞走了，临别之前，蝴蝶感谢了大公鸡的照顾与帮助，大公鸡也感谢蝴蝶，是它们让自己知道：帮助别人，让别人快乐，自己也会快乐。”(师：游戏性结合，让幼儿完整感受整个故事内容，引领幼儿感受其中的正能量。幼：在玩中学，在学中玩，感受音乐游戏带来的快乐。）