小学怎样惩罚学生.docx
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1、小学怎样惩罚学生1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。应让全班同学意识到:“学习是自己的事”,逐步学会自己管住自己。2、冷处理和热处理。“冷处理”,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解一番,旁敲侧击,激起他(她)内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。“热处理”,一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学,就应大喝一声,当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的
2、“强火力”攻击,令其幡然醒悟,“悔过自新”。3、赏识法。即夸优点。如有一男生,人比较聪明,但常常自以为是。他自认为:“我会了为什么还要做?”家庭作业经常不做,但课堂作业能及时完成。对此,老师针对他书读得好,声音响亮有感情这一优点,在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读,他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他,培养他的自信心。时间一长,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就对不起大家的信任。从此同,冰把他不做作业这一毛病根治了。4、建立良好的师生情感。常言道:亲其师,信其道。只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们
3、的思想动态。老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。如有一男生,长得人高马大,较聪明,看问题比较敏锐。因其发育早,已有成人意识,渐渐地无端生出一些烦恼。近来不知怎么回事,有了急剧变化。最明显的是,作业不能及时完成,总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥,而是与其促膝谈心,采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里,是一只香喷喷的红苹果,现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施,红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动,觉得自己对不起老师的关爱和信任。5、构建家校联络网。不做作业的学生,并不是天生的。他们在改正的过程中,往往会
4、出现反复。这时,我们非常需要取得家长的配合,“协同作战”。只有这样,才会形成合力,让不做作业的学生“无处藏身”。因此,学校与家庭应经常联系,双方对学生的一举一动皆能了如指掌,及时扼制不做作业现象的抬头,不留坏习惯滋生的时间和空间。一天,我差点儿给一位不做作业的学生气死。这位同学,上星期有一篇抄写课文的作业没完成,我让他星期天在家里把他完成。星期一一到校,我就让他把作业拿出来让我检查。他磨蹭了半天,才嘟嚷着说:“作业本掉在家里了。”由于前几次也常出现类似的情况,这一次,我马上决定骑摩托车带他回家拿作业本。初春的早上,春寒料峭。当我顶着呼呼的寒风来到他家时,他竟又说家中没有本子,夹在书包里了。当时
5、,我气得说不出话来,狠狠地批评了他这种说谎的错误。他的父亲也跟我说,他也拿这个儿子没办法,星期天就曾狠狠地揍了他一顿。我也对他说,你这个孩子脑子其实不笨,你又对孩子的学习这样关心,我真担心教不好你这孩子。我知道,光靠打骂是不能解决问题的。我和他父亲协商,以后每天要完成的作业都写在本子上,待完成后由他签字。只有家校合作,才能帮他慢慢去掉“懒劲”。教师对不做作业的同学决不能放弃,要积极采取多种措施应对。“精诚所至,金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责,总有一天,学生会明白老师的一片苦心。同时,要多方改革作业,让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业,让每个学生都能体验到成功的快乐对
6、完不成任务的学生怎样惩罚由于各种原因学生不能按老师的要求完成任务,老师弄清情况以后,进行适当的惩罚,起到惩戒教育作用。通过一定作业量的惩罚,使其对原来错误的理解有了新的认识,再让其多做一定量的作业,强化对错误知识的理解和运用,又通过老师的讲解,起到学习知识、巩固知识的效果。如果学生逃值日,又没有事先说明情况,经过核实后老师也可以给予适当惩罚,比如罚他值日,让他长长记性,对本人和其他学生都能起到教育作用。但是无论何种处罚,都要是在老师充分了解情况之后,适度的惩罚,只要起到教育作用就行,而不是劳其筋骨,饿其体肤。如果老师对学生情况不问青红皂白,动辄对学生使用家法,根本起不到教育作用,现举几例予以说
7、明:1、当学生完不成作业时罚抄很多遍。对于这样的惩罚,也要分情况,有些学生天生做事缓慢,在作业任务繁重的情况下,本来完成作业都非常困难,再让其抄多少遍,第二天又要听课写作业,又没有自我支配的时间。要完成老师的处罚,会加重第二天的学业负担,为了前一天的处罚任务,他必定在课堂上来完成昨天留下的作业,还要完成罚抄任务,结果当天的课听不成,新知识没有学,当天的作业更无能力和无暇顾及,作业就会越积越多,难度也越来越大,加上他们先天不足的学习态度和学习能力,势必要造成抄袭作业现象。更甚者,会放弃学习,反正是完不成,学生的学习态度和学习兴趣荡然无存,形成恶性循环,学习还怎么再往下进行?有些学生天生的魔怔,速
8、度怎么也快不上去,老师惩罚的力度重了还会引起心理疾病,最后导致严重的身体疾病。举个例子,有一个七年级的语文老师,让学生在限定时间内背诵课文,如果不会背,就让这些学生到走廊里背,会背了就找老师背。如果还不会背就让其到厕所背,再背不出来就罚抄10遍。如果第二天仍然不会背还要到厕所里背,再不会背的要罚抄50遍。有一个学生在上七年级时总共被罚抄过五次。每次都是整夜不睡觉,其父母帮助他抄写课文,久而久之该生渐渐失去了学习兴趣、害怕上课、烦躁不安,一见课本、一进课堂就感到头疼心慌,最后得了恐惧症,上课注意力不集中。无论上课或者是自习课,只要外面有人走动,总是自觉或不自觉的往外看。由于心理恐惧引发了膀胱炎,
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