在小学体育教学中运用合作游戏的方式辅助教学.docx

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1、在小学体育教学中运用合作游戏的方式辅助教学新形势下，体育教学内容逐渐发生了变化，在体育教学中，学生的体育能力和综合素质慢慢成为教学重点。新课程标准（2023年版）明确指出，教师要“基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”。开展小学体育教学，主要是为了促进学生的体育能力增强，帮助学生养成良好的运动习惯，高效开展体育教学。作为儿童生活的重要方式之一，游戏在提升幼儿品行、智力、心理和生理等方面均发挥了极为重要的作用。对此，小学教师应以小学生的实际发展情况为基础，结合学校的教学目标，制订出切实可行、科学合理的教学方案

2、，同时运用合理的教学手段，促进学生良好发展。一、小学体育教学中开展合作游戏的重要性1 .有利于开发学生的智力教师可以结合体育锻炼和游戏活动，丰富体育活动内容，关注对学生智力因素的引导，充分突显出各种体育游戏活动的特点。借助合作游戏，可以使学生的大脑皮层受到刺激，加快新陈代谢，让其中枢神经系统更加兴奋，进而全身心投入课堂教学活动中。所以说，运用合作游戏开展体育教学不仅可以帮助学生掌握丰富的文化知识，同时还能有效调动学生参与合作游戏活动的积极主动性，促进个人智力水平提升。2 .有利于构建高效课堂合作游戏具有较强的趣味性，对高效课堂的构建极为有利，受到了广大小学生的喜爱。教师需要运用各种各样的体育教

3、学方式，利用生动有趣的教学策略对神经系统予以调节，使其身体肌肉得到锻炼,充分调动学生的参与积极主动性。在体育教学中运用合作游戏，可以有效缓解学生的学习压力，大大消除其疲劳感，使其参与体育活动的积极性也更高，进而对高效课堂的构建极为有利。3 .合作游戏与小学体育教学改革的相关要求相符小学阶段的学生对新鲜事物充满强烈的求知欲和好奇心，若是体育教师把握好合作游戏的重要特征，对学生的学习兴趣予以激发，选择与小学生发展特点相符的教学策略陶冶学生的情操，对教育教学改革的深化极为有利。二、合作游戏在小学体育教学中的运用策略1 .更新教学理念义务教育体育与健康课程标准（2023年版）中提道：“作为儿童生活的重

4、要方式之一，游戏在提升幼儿品行、智力、心理和生理等方面均发挥了极为重要的作用J运用合作游戏开展小学体育教学,就需要教师积极更新教学理念，在娱乐活动中融入教育，需要教师在教学中积极增强自身专业能力，结合新课程标准的要求，营造良好的教学氛围，为学生创设一个宽松愉悦的学习环境，使学生充分体验体育运动的趣味性。因此，教师在开展体育教学的过程中，可以鼓励学生积极讨论，引导学生和教师一同设计游戏，既对学生身体素质的训练引起重视，同时还要注重引导情感，充分调动学生的积极主动性,激发求知欲，使其体验到体育运动的魅力。2 .立足于教学内容和学生兴趣爱好，引入适宜的体育合作游戏在参与合作游戏的过程中，不仅可以使学

5、生的理论学习需求得到满足，同时还能进一步强化实践体育锻炼，更能逐渐将互助、拼搏、竞争、合作等现代体育精神养成。在此过程中，教师应注意，在开展游戏教学的过程中，教师要以教学主要内容为基础，引入适宜的合作游戏，使课堂充满智慧。以小足球“左右脚交替踩球”相关内容为例，教师在教学中，为了让学生对本课知识产生浓厚的兴趣，教师可以组织学生开展“左右脚交替踩球接力游戏,把学生分成若干小组，每组45名学生，小组之间进行比赛。合作游戏的规则为：第一，小组中一名组员运用左右脚交替踩球的方式将球运到指定的地点，之后下一位组员用相同的方式运球，以此类；第二，在200米长的指定跑道中开展合作游戏,第一个完成接力，同时出

6、错在两处以内的小组获得胜利；第三，在开展合作游戏的过程中，其他组员不能提示。上述合作游戏，不仅使学生左右脚交替运球的技能得到巩固和提高，同时对学生竞争拼搏、团结合作意识的培养极为有利。3 .结合学生的能力，制订相应的教学计划小学体育教师在开展合作游戏教学的过程中，要给予学生帮助,使其构建相关个人档案，之后和学生的能力相结合，制订相应合作游戏计划。制订合作游戏计划的目的是增强学生体育能力，同时，防止运动量过大或过小，参考基础数据，以免学生受伤或未达到提高需求。制订的计划主要包括下述几个部分：第一部分为基础训练阶段，以促进学生身体素质与心肺功能提升为主，同时，逐渐增强学生控制力量的能力。第二部分为

7、增多学生参与游戏的时间，通常在一个半月左右，提高学生运动负荷，以此增强学生的基础素质能力。第三部分为强化阶段，以巩固学生技巧为主，让学生在保持运动强度基础上，自我领悟运动技巧，以此增强能力。第四部分是考前阶段，这时候的训练内容可以减少到之前训练的七成左右，为学生提供充足的恢复时间。4 .创新体育合作游戏，调动学生积极主动性运用合作游戏开展小学体育教学，学生在参与体育游戏的过程中,身体会承受一定的运动负荷，不仅能够锻炼学生各系统、各器官的肌肉，进而促进其身体素质提升，同时在体育游戏中还能进一步强化学生劳动以及生活中爬、登、投、跳、跑、走等体育活动技能的训练，显著提升小学生的基本生活能力。在教学中

8、，单一的体育活动难以吸引学生的眼球，参与体育活动的兴趣较差，如此自然也就无法提升学生的身体素质。对此，小学体育教师在教学过程中，应立足于陶行知先生的“创造教育”思想，有机结合游戏和教学知识点，增强体育教学的趣味性和生动性，充分调动学生参与体育活动的积极主动性，有效锻炼小学生的身体。例如，小学体育教师在开展体育游戏时，可以综合几种常见的体育游戏，如“捕鱼”“推车”“三条腿走路”等，同时明确提出游戏应遵守的规则。这种创新教学模式深受学生喜爱，学生表现得也很积极，在参与游戏活动的过程中，学生团队合作精神得到有效培养，同时身体素质水平也得到了提升。总之，体育教学是小学教育阶段中极为重要的一部分，其不仅能够让学生获得快乐，同时还能促进学生身体素质提升，帮助学生始终保持良好的学习状态。因此，小学体育教师在教学中要以生为本，立足于学生实际情况，在课堂中引入合作性游戏，吸引学生的注意力,让学生全身心投入体育游戏中。