六年级上册综合实践整册全册教案.docx
《六年级上册综合实践整册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册综合实践整册全册教案.docx(39页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、主题一、传统文化溯源第一课:丰富多彩的民间艺术一、活动目的1 .通过民间采风活动,了解农村民间文化,拓宽文化视野,提高人文素养。2 .以小组为单位展开活动,培养学生的听说能力和探究意识,同时提高合作意识和社会交往能力。3 .在学习活动中,运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化,批判继承民间文化,提高学生综合素养。二、参加人员全体学生。全班共分四组,组长自定二、实施过程(一)前期准备:1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化,启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。2、分组合作:可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等
2、,并要求各小组根据采风的内容的不同,制定出切实可行的计划,准备相应的设备,对可能遇到的困难作好充分的准备。3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风,并做好相关记录。4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版,风土乡情小组拍摄制作“古田乡村风情”录相片。(二)成果展示:主持人导入:近期,我们走村串巷,流连于乡村的田野风光,穿行于古老而优秀的民间文化之中,开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天,各个小队来进行成果展示和活动汇报。1.妙手加工,独放异彩由民间故事收集小组介绍收
3、集整理古田乡村民间故事”的情况。小主编(学生a):介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。小编辑(学生b):给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。小美编(学生c):介绍手抄报整体设计及艺术加工。小主编(学生d):介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色,各有魅力,由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说,经过我们的妙手加工,焕发了时代的色彩。2、剪刀生花,美化生活民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版,并当场演示简单的剪纸工艺。剪纸在民间的流行,往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰,窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤,色鲜花艳,迎风飘拂的五
4、彩门笺更增加了节日的气氛。3、乡村风情,乐而忘返乡村风情小组介绍“古田乡村风情”录相片的制作情况。小制片人(学生A):介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。小摄影师(学生B):播放中解说自拍的古田风光景点录相“古田乡村风情”。小导游(学生C):出示展板;介绍展板上的景点照片及特点。人工湖水美不胜收,临水、极乐天下独绝。古田近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽,也让古田人的生活更美更甜。来到古田,领略一番这里的乡村风情,也会让你流恋忘返。主持人:走出三味书屋,来到生活的百草园,我们发现,丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树,这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华,这棵常青树也需
5、要我们不断地时代之水去浇灌有关资料:1、古田民间故事手抄小报;2、民间剪纸作品图片;3、临水夫人故事会,极乐寺传说,蓝田书院参观记;4、“古田风情”录相照片。活动收获学生感悟1:我发现,我成功,我创造,我快乐第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术,第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽,想想杉洋的蓝田书院,坂中湖边景色,昆山风光,西洋沉字桥,旧城城隍庙,极乐寺,大桥陈靖姑等等。将搜集到的故事讲给父母听,讲给同学听。学生感悟2:采风如同蜜蜂酿蜜,不仅要付出辛劳,而且要付出智慧。工作是辛苦的,同时又是快乐的。学生感悟3:整理材料不仅训练表达力,还培养了想象力;学生感悟4:蕴于生活中的美要我
6、们亲自去挖掘。第二课我做非遗小传人一、课前引导:中华民族历经五千年沧桑磨难,生生息息,文化源远流长,是一份珍贵的历史遗产,而我们古田的民间文化的蕴藏量也是很丰富的,许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说,饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理千百年来,那美丽的田园风光一直为文人所称颂,民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱;那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传,那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰,今天,让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统,让我们一起到民间去采风,做一个非遗小传人吧。二、实施指导:通过课前引导激发学生兴趣之后,学生能自主结合然后制定
7、出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例,或让学生学生上网查阅有关资料,指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力,培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况:民间故事听起来津津有味,写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句,让学生展开联想的双翅,做出合乎情理的想象,进行艺术再创造。教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪,避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术,可能一时学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 上册 综合 实践 整册全册 教案
