人教PEP版四年级上册【单元整体教学】Unit1 A Let’s spell第3课时教学设计.docx

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1、Unit1Myc1assroomPartA1efsspe11.单元Unit1课时第1课时教学目标1 .学生能够感知并归纳在单词中发音规则；2 .能够读出符合a-e发音规则的单词；3 .能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词；教学重难点重点：学生能够感知并归纳a-e在单词中发音规则；能够读出符合a-e发音规则的单词；难点：能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词；学情分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学工具PPt教学方法情境创设

2、法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Step1:1eadin1 .观看He11oCarrie中A的自然拼读视频。2 .学生说一说a的发音。本环节通过活泼生动的歌曲视频，复习了a的发音，引导学生进一步学习a-e的发音。学习任务一：由浅入深，层层递进呈现新知，学生学习a-e的发音。Step2：Review1 .呈现图片，学生说出单词。2 .cap,cat,hand,bag由单词的发音，总结相同字母a的发音伽/3 .1efschant,学生读绕口令，更好地复习巩固a的发音。4 .开礼盒读单词，进一步检测学生对a的自然拼读规则图片直观呈现单词，学生读单词能找出a的发音，并通过ch

3、ant让学生进一步复习巩固，再通过游戏，激发学生的学习积极性，检测其对字母a的发音的掌握情况，为下一步学习a-e的发音规则打下基础。由浅入深，学生通过自己的观察和发音循序渐进学习字母组合的发音。Step3:Presentation1 .呈现含有a-e字母组合单词：cakefacenamemake2 .学生回答HOWdosea-e”sound?字母a在字母组合a-e中发中长音ei/3 .通过Chant来练习和巩固MynameisJake!MynameisJake!I1ikemynameandIcanmakeacake.He11o,Jake.层层递进引出本节课的重点内容，学生通过自己拼读等归纳a-

4、e的发音。并利用各种方式来练习和巩固a-e的发音。He11o,Jake.MynameisDave!AndI1iketoeatacake.4.观看视频并跟读chant学习任务二：知识练习与巩固游戏中练习a和a-e的发音。游戏结束后，一起总结其中的发音规律。Step4:Game1. Isay1etter.Yousaysound.老师说字母，学生说出发音2.Ba11oongame气球飘过，学生大声说出单词，练习a和a-e的发音。2. Findtheru1es读完单词后，学生总结a和a-e的发音规则。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，达到检测学生对字母a和a-e的掌握情况。游戏后学生总结并呈现a和a

5、-e的发音规贝人学生完成课本练习，达到输出的效果。教学任务四：练习总结练习重点知识点，再通过歌谣归纳掌握发音规则。Step8:Summary1完成课本练习Read,1istenandtick2我们的发现字母a在字母组合a-e中发中长音ei/小a,小e是朋友，互相之间握握手，嘴巴扁扁ei/ei/ei/。通过整体输出，再到单个突破，动图更生动形象地呈现出动词短语，学生通过肢体强化动作和动词短语的联系。板书设计：batmapmatcatbagUnit1Myc1assroomPartA1efsspe11aae字母a在字母组合a-e中发中长音e/cakefacenamea-eMakee/JakeDave教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语。用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。