人教PEP版Unit 1 B Read and write第5课时优质教学设计.docx

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1、Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite单元Unit1课时第5课时学习目标1 .能在老师的指导下拼读新单词。2 .能认读feature,te11,fo11ow等重点单词；3 .能读懂Readandwrite的故事，并能完成相关练习；4 .能够掌握升降调。教学重难占/、1 .音标的复习与运用；2 .引导学生读懂Readandwrite的故事，并完成相关练习；3 .引导学生复述这个故事。学情分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学

2、习效果好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了如何问路和指路，为本节课的阅读练习做了铺垫。教学工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过才g学习任务教学活动设计意图学习任务一：视频

3、导入。学生通过观看动画电影，启发学习思考，充分热身，进入教学情境。!.Warmup&1eadin播放动画电影飞屋环游记片段，回答相关问题的。由刚刚电影启发学生Freeta1k,如果大家想去一个地方，但是不认识路，应该怎么本环节直接由学生喜闻乐见的电影引出的本课的定位的主题，激发学生的学习兴趣。通过设计一个实际问题来启发学生思考，激发学办？生的发散思维。学习任务二：图文解码，观察图片，猜测故事；再听录音，检测猜测。3.Presentation:（1）出示故事图片，让学生说一说看到哪些地点。（2）出示故事图片，让学生猜测他们在哪里？将要去哪里？（3）播放录音，检测刚刚的猜测。（4）出示课文，带领学

4、生读课文，并教授新单词。（1）启发学习观察图片，说一说。（2）播放录音，锻炼学生听力。（3）带领学生读课文，引导学生注意重音，连读，弱读。学习任务三：阅读文章，自主完成练习；在老师的指导下跟读句子，讨论句子的升降调。4.Practice:自主阅读短文，完成相关练习。能检测学生阅读的成果。5.Pronunciation引导学生跟读，注意升降调。锻炼学生的语音语调。板书设计：Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwritecompassWherearetheynow?BDSWherearetheygoing?featureHowdotheygetthere?te11教学反思：本节课通过飞屋环游记这一电影，引出BDS这一话题。故事通过图文解码的方式来理解，先观察图片，再猜测，最后听录音检测猜测。接着通过自己梳理，简单复述故事。最后自主阅读故事，完成相关问题。教师运用任务型教学法，逐步输出重点单词和句型，课件丰富有趣，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。