两位数减一位数的退位减法.docx

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1、两位数减一位数的退位减法教具学具：数字卡片、小棒、课件。教学目标：1、学会两位数减一位数的计算方法。2、能用自己的方法计算两位数减一位数。教学重难点：3、学会两位数减一位数（退位）的计算方法。教学设计：一、复习旧知1 .口算。(1)12-7=(2)20+4=(3)35-3=15-8=50+3=56-4=13-6=7+60=23-2=2 .学生完成口算练习后，师生根据第（3）组的算式，回顾两位数减一位数（不退位）的口算方法,并强调口算两位数减一位数时先用两位数的个位数减一位数。二、探究新知1 .教学例题。（1）设疑导入。引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法

2、做一做这道题？教师出示例题。出示：36-8=学生试做，教师巡视，了解学生的思考方式。你们遇到了什么困难？谁给大家说一说？学生提出疑问：个位上的6减8不够减，怎么办？(2)操作探疑。引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一,在课桌上摆好，从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相说说自己是怎样摆的。怎么想的。在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。(可能有的同学先去掉6根，然后再从整捆小棒中抽出2根，这时教师及时点拨，使学生明白：从整捆中抽出2根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看成

3、10个一了)(3)解疑明理。指名说一说你的操作过程。教师引导学生有序回答。先摆3捆小棒和6根小棒。6根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根小棒。从16根小棒中去掉8根，还剩下8根，和剩下的2捆小棒合起来就是28根小棒,所以,36-8=28o(4)归纳算法。引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8,再把所得的8和剩下的2个十加起来。2学生回答计算过程。师生回顾学习过程，强化算方法。2 .反馈练习。

4、完成后注意说说是怎么想的。如果学生有困难，教师可以指导一下。三、小结启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学习的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”四、随堂练习1 .口算，教师让学生分析第一组中325的算法，然后学生独立计算。12-5=16-9=21-4=32-5=46-9=34-6=2 .完成下列各题并指名回答80-8=和56-7=的算法。10-7=60-9=42-5=50-7=80-8=56-7=3 .数学游戏。教师准备两位数的数字卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组准备一位数的数字卡片若干张。教师举出一张，甲组举出一张，乙组求差。而后甲组求差，看哪一组做得又多又对。五、课堂总结谁来说一说，这节课你学到了哪些知识？课后反思：注重新旧知识之间的联系与对比，使知识条理、系统化。通过引导学生进行操作、交流、讨论等活动，给学生提供充分发挥的时空，在这个充满探究和自主体验的过程中，学生获得成功的体验，增强了学好数学的信心，体现了数学一题算法多样性。