一年以后教案设计.docx

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1、一年以后教案设计教材分析:这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集？父与子？中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。设计理念：观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生

2、的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的？父与子？。教学目标：1 .观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。2 .认识5个生字，会写6个生字。3 .结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。4 .通过对本课的学习，激发学生阅读？父与子？的兴趣。教学重点：1 ,认识5个生字，会写6个生字。2 ,理解4个词语的意思。教学难点：体会父子亲情。教具准备：字卡、课件。教学过程：一 .情景导入，激发学习兴趣：出示？父与子？简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。德国著名漫画家埃·；奥&mi

3、ddot；卜劳恩的连环漫画？父与子？誉满天下、风行世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了？一年以后？这那么幽默。板书：一年以后二 .欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。1 .自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？（让每一个学生都有说话的时机，学会表达。）2 .指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关心。）过渡:春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）3 .课件出示图（一）。（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立。（2）与生做比肩而立

4、的动作。（3）读词，并指生试着用“比肩而立说一句话。过渡：有一天父亲想到了一个好方法，你们猜猜，是什么？4 .课件出示图（二）。观察漫画，了解“共与睹，读准“睹的字音，从“目旁你能猜出字意吗？学习“者、“睹。(2)说一说“有目共睹的意思，你还知道什么事情是“有目共睹？过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？(寒来暑往)5 .课件出示图(三)。(1)读词语，读准“暑的读音，“暑是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？(2)看看图，说说“寒来暑往的意思。(3)用“寒来暑往说一句话。过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表

5、情再说一遍吗？(做动作理解词语的意思)6 .课件出示图(四)。(1)读词语，学习“登字，认识偏旁”六，指导写“登字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁识记“瞪。学习“呆，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。(2)父亲为什么“目瞪口呆？(3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆的父亲说什么？7 .你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。8 .漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？四.课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。板书设计：一年以后比肩而立有目共睹父子情深寒来暑往目瞪口呆