一家之言：聚焦“减负”三论.docx

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1、一家之言：聚焦“减负”三论陶华坤“减负三论”骨架初搭，抛砖引玉，待更多仁人志士分享观点，丰满饥肉，插上羽翼。一论问道：“减负”的“密码”何在？一、“减负”要以“学生发展为本”1减负要“一以贯之”2 .“减负”实施路径3 .“寻招”的实践二、“减负”要校外治理与校内提质联动1“减负”要善待教师2 .“减负”要校外治理与校内提质联动3 .博弈中的“减负”三、“减负”呼唤全社会共同营造良好教育生态1“减负”症结何在？4 .提升家庭育人质量5 .“减负密码”在哪？二论寻招：“减负令”为何越减越“负”一、“减负令”初听令人期望，深究叫人“纠结”1“减负之间”2 .奇怪现象3 .“父母好好学习，孩子天天向

2、上J二、“剧场效应”让很多家庭卷入教育军备竞赛中1 .为啥书包就能这么重？2 .剧场效应3 .“毁书”新闻三、“减负”永远走在“诟病”的路上1对“减负困境”的关注与思索：路漫漫其修远。4 .终点不改，起点从何改起？5 .中国教育何时能实现“减负”？三论“拐点，破解“减负困境”的思索与期盼一、减负困境：“负”从何来？谁最焦虑？1“减负”要先消除家长“焦虑”6 .让课堂教学提质增效7 .让作业发挥出更多的育人功能二、破确路径：从“社会治理”到“教育治理”1“减负”是一项系统的工程2 .破解路径3 .“减负”之路仍任重而道远三、拐点在哪：改革中高考制度，建立多元评价体系1 .领导必须学会如何寻找拐点？2 .以教育评价倒逼良性循环的教育生态3 .政府必须建立“减负”的长效机制