一上课文《小河与青草》教学设计第一课时.docx

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1、一上课文？小河与青草?教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。1.（出示挂图）小朋友,看！这是一条弯弯的（小河）教师板书：小河,齐读教学生字“河：小朋友,你有什么好方法记住这个生字吗？（学生自己说出：左边是三点水,右边是我们学过的“可）评价:你的方法真好！我们可以把这种方法叫做“加一加，三点水加上“可变成“河小河的河，多像变魔术呀！以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗？2、（继续看挂图）师:弯弯的小河边,长满了（青青的小草）。青青的小草用一个来说,就是（青草）教学生字“青：读词语“青草注意“青是后鼻音。读好后鼻音青青的小草,颜色多好看呀，谁有什么好方法记住这个“青字呀？上下结构，注意上面

2、的三横长短，下面是个“月但是月的撇别忘了要变成竖。师范写，生唱笔顺书空3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀！（出示生字“草）看，它的部首就叫（草字头）谁来用刚刚我们说的加一加的方法来学习这个生字？（草字头加上早,变成草，青草的草）写好这个生字，要注意什么？师范写，生唱笔顺书空4、小河、青草是两种不同的事物,谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来？（板书“与）这个字的音节yu是什么音节？齐读。5.这就是今天要学的课文的题目。谁想把课题读给大家听?指读，齐读。二、范读课文,整体感知。1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?翻开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。（师范读）2.这个故

3、事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗？想讲好故事就要先读好课文。三、生读课文，读好字词。1 ,请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子,遇到难读的句子可以多读几遍。2 .（出示生字词）hé；binduì；né；ngdà；ognxiè；feagrave；n河边对能到感谢河岸jinzhù；defè；ngn1iú；紧紧抱住得水分干枯流（1）小老师领读、开火车读、齐读。（2）去掉拼音你还会读吗？（多媒体出示不带拼音的生字）自由读、男女赛读、齐读。3 .把这些词放到课文里,你能读好吗

4、？在读之前，我们先解决一个问题,数一下课文一共几个自然段?标上序号。四、精读第一自然段。1（出示第一自然段）指名读4 .这是一条怎么样的小河呢?根据图片，理解弯弯的5 .我们再来看图，图上少了什么？我们开始种青草。6 .（在离河很远的地方出示一束青草）种在这儿行吗？为什么？（河边）7 .小草种在了小河边，这下可以了吧！（不行）为什么？（长满了）长满说明了？（小草很多）你能读好这个词吗？8 ,小河弯弯的,小草青青的，多美的画面呀!你能读好这句话吗?指读，齐读。1、小河与青草在聊天呢,他们在聊些什么呢?请小朋友读读课文的2-5自然段,用横线画出小河说的话，用波浪线画出小草说的话。2、出示：你的水/

5、真清啊，一眼/能看到底。这要感谢你呀!是你/把河岸的泥土/紧紧抱住，要不，我早就变成/浑浊的泥水了。指导读好长句子小草在夸小河呢,小草夸小河什么？（点红：真清）谁也想来夸小河？小河说（这要感谢你呀!）谁来感谢一下小草？分角色齐读：女生读小草的话，男生读小河的话。3、小河又是怎么夸小草的呢？出示,指名读，谁还想来夸一下小草？你长得/碧绿碧绿的，真/让人喜爱！4、小草又是怎么感谢小河的呢？出示,指名读，谁也想来感谢一下小河？这也要/感谢你呀!是你/给了我/充足的水分，要不，我早就/枯槁了。5、小河与青草在相互赞美、相互感谢呢！女生读小草的话，男生读小河的话。赞美和感谢，是最美的语言，小河与青草相互赞美,相互感谢,现在，（出示，齐读）小河流得更欢了，小草也长得更绿了。七、写生字：河、青、草。因为已经在上课开始的时候指导过了，可以让学生自己写，再反应一下，以节省时间。如果时间多的话,教师再指导一下书写。