高校教师资格证-江苏高等教育学-第九章-高等学校教师.docx

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1、高校教师资格证-江苏高等教育学-第九章-高等学校教师单选题1.高等学校教师在教育过程中处于什么地位OOA.辅（江南博哥）助B.主导C.引领D.实施参考答案：B参考解析：高等学校教师在教育过程中处于主导地位。单选题2.对象性价值表现在OcA.传递知识，传播文化B.开启心智，塑造人格C.完善自身，自我实现D.创新文化，培养人才参考答案：B参考解析：对象性价值表现在开启心智，塑造人格。单选题3.利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是OoA.心理发展B.职业周期发展C.专业知能发展D.多维度发展参考答案：C参考解析：利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，其主体是专业知能发展。单选题4.

2、教师专业素养的基本要素是OcA.专业知识B.专业精神C.专业信仰D.专业人格参考答案：A参考解析：教师专业素养的基本要素是专业知识。单选题5.用人单位向社会公开，择优选拔具有教师资格的所需人员是OoA.招聘B.续聘C.解聘D.辞聘参考答案：A参考解析：用人单位向社会公开，择优选拔具有教师资格的所需人员是招聘。单选题6.教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是OoA.招聘B.续聘C.解聘D.辞聘参考答案：D参考解析：教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是辞聘。单选题7.“教师的认识水平进入相对约定阶段，已经认识到这个世界是不断变化的、相对的，为使活动有意义，必须做出若干约定；教师对待工作有主见

3、，尊重课堂教学等社会情境中的人际关系的相互依赖性；能够灵活运用规则，关注学习过程，注意调动学生的能动性，强调学生的有意义学习已经创造性和灵活性。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于OOA.自我保护期B.墨守成规期C.尽责期D.自治期参考答案：D参考解析：“教师的认识水平进入相对约定阶段，已经认识到这个世界是不断变化的、相对的，为使活动有意义，必须做出若干约定；教师对待工作有主见，尊重课堂教学等社会情境中的人际关系的相互依赖性；能够灵活运用规则，关注学习过程，注意调动学生的能动性，强调学生的有意义学习已经创造性和灵活性。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于自治期。单选题8.“教师的认识水平进一步由多

4、元化转向相对，倾向于认为知识的不确定性和意见分歧是正常的，而且各种知识必须放在一定的范围来审视；教师的自我意识趋强，已将规则内化，开始关注教学过程和学生成长，尝试因材施教，帮助学生学习如何学习、思考和分析，重视良好的人际关系。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于OoA.自我保护期B.墨守成规期C.尽责期D.自治期参考答案：C参考解析：“教师的认识水平进一步由多元化转向相对，倾向于认为知识的不确定性和意见分歧是正常的，而且各种知识必须放在一定的范围来审视；教师的自我意识趋强，己将规则内化，开始关注教学过程和学生成长，尝试因材施教，帮助学生学习如何学习、思考和分析，重视良好的人际关系。”根据心理发展

5、阶段论，这一阶段属于尽责期。单选题9,“教师认识水平开始由二院转向多元，倾向于认为有些问题不止一个正确答案；特别容易接受他人的预期，教学上仍有传统课堂的特征，课堂规则十分明确，对学生的个体差异重视不够，按部就班有余，因地制宜不足。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于OOA.自我保护期B.墨守成规期C.尽责期D.自治期参考答案：B参考解析：“教师认识水平开始由二院转向多元，倾向于认为有些问题不止一个正确答案；特别容易接受他人的预期，教学上仍有传统课堂的特征，课堂规则十分明确，对学生的个体差异重视不够，按部就班有余，因地制宜不足。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于墨守成规期。单选题10.“教师的认识

6、水平属于二元阶段，倾向于认为每个事物都有非对即错的答案，相信权威，坚持原则，关注自我，遵从教师讲，学生听得传统教学模式。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于OOA.自我保护期B.墨守成规期C.尽责期D.自治期参考答案：A参考解析：“教师的认识水平属于二元阶段，倾向于认为每个事物都有非对即错的答案，相信权威，坚持原则，关注自我，遵从教师讲，学生听得传统教学模式。”根据心理发展阶段论，这一阶段属于自我保护期。单选题I1“坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行”。这句话体现高校教师劳动的特点是OOA.高校教师角色的多重性B.高校教师劳动的个体性与群体协作性C.高

7、校教师劳动具有高度的专业性D.高校教师劳动的自由性与纪律性参考答案：D参考解析：“坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行”。这句话体现高校教师劳动的特点是高校教师劳动的自由性与纪律性。单选题12.1966年，联合国教科文组织在（）中指出教师“地位”一词。A.教育法B.教师法C.关于教师地位之建议书D.国际标准职业分类参考答案：C参考解析：1966年，联合国教科文组织在关于教师地位之建议书中指出教师“地位”一词。单选题13.高校教师要注重“为人师表”和“身正为范”。以上属于高校教师的()。A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.人格魅力参考答案：C参考解析

8、：高校教师要注重“为人师表”和“身正为范”。以上属于高校教师的道德形象。单选题14.高校教师既要“才高八斗”“学富五车”，又要主动杜绝学术腐败行为。以上属于高校教师的OOA.人格形象B.文化形象C.道德形象D.人格魅力参考答案：B参考解析：高校教师既要“才高八斗”“学富五车”，又要主动杜绝学术腐败行为。以上属于高校教师的文化形象。单选题15.高校教师应该树立起性格开朗、情绪乐观、情绪乐观、意志力强、有幽默感等形象。以上属于高校教师的OOA.人格形象B.文化形象C.道德形象D.人格魅力参考答案：A参考解析：高校教师应该树立起性格开朗、情绪乐观、情绪乐观、意志力强、有幽默感等形象。以上属于高校教师

9、的人格形象。单选题16.高等学校教师的法律地位是OoA.公职人员B.公务员C.事业单位工作人员D.劳动者参考答案：C参考解析：高等学校教师具有事业单位工作人员的法律地位。单选题17.首次从法律高度规定“教师是履行教育教学职责的专业人员“是()OA.教育法B.教师法C.义务教育法D.高等教育法参考答案：B参考解析：首次从法律高度规定“教师是履行教育教学职责的专业人员“是教师法。单选题18.教师是履行教育教学职责的O,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。A.专业人员B.国家干部C.教学人员D.公务人员参考答案：A参考解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人

10、、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。单选题19.高校教师的O决定了教师的权利义务、待遇分配、权益保障等方面的内容。A.法律地位B.社会地位C.教育地位D.学术地位参考答案：A参考解析：高校教师的法律地位决定了教师的权利义务、待遇分配、权益保障等方面的内容。单选题20.下列属于教师法中规定的教师的权利是（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.履行教师聘约，完成教育教学工作任务C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育D.组织、带领学生开展有益的社会活动参考答案：A参考解析：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是属于教师法中规定的教师的权利。单选题21高校教师通过

11、教师法维护自己的合法权益，最早可以开始于OOA. 1986年B. 1993年C. 1994年D. 1995年参考答案：C参考解析：中华人民共和国教师法于1993年颁布，1994年实施。该法对教师的权利和义务做出相关的规定。单选题22.高校教师O是高等教育质量的重要保障。A.较高的社会地位B.独特的法律地位C.主导性的教育地位D.独立自主的学术权利参考答案：D单选题23.高校教师需要重点关注并履行的义务是Oo认真教学的义务；告知义务；保护学生权益的义务；尊重给学生人格的义务；树立教师积极形象的义务；提高自身水平的义务；对学生进行思想教育和心理辅导的义务A.B.C.D.参考答案：D参考解析：高校教

12、师需要重点关注并履行的义务是：认真教学的义务；告知义务；保护学生权益的义务；尊重给学生人格的义务；树立教师积极形象的义务；提高自身水平的义务；对学生进行思想教育和心理辅导的义务。单选题24.教师法第七条规定，我国教师享有以下哪些权利O?进行教育、教学活动的权力；从事科学研究与学术交流的权力；指导学生和评定学生的权力；按时获取报酬的权力；对学校教学管理提出意见和建议的权力；参加进修和培训的权力A.B.C.D.参考答案：C参考解析：教师法第七条规定，我国教师享有以下权利：进行教育、教学活动的权力；从事科学研究与学术交流的权力；指导学生和评定学生的权力；按时获取报酬的权力；对学校教学管理提出意见和建

13、议的权力；参加进修和培训的权力。单选题25.“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。其实就是教师主体O的过程。A.传递知识B.塑造人格C.完善自身D.开启心智参考答案：C参考解析：“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。其实就是教师主体完善自身的过程。单选题26.德国教育家（）说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效的模范，是学生活生生的榜样。”A.赫尔巴特B.福禄贝尔C.威廉冯洪堡D.第斯多惠参考答案：D参考解析：德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效的模范，是学生活生生的榜样。”单选题27教师的专业素养是一个多种要素综合的统一体。“高

14、校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个人内在行为倾向”。这里说的高校教师的专业素养是OOA.实践智慧B.专业信仰C.专业精神D.专业人格参考答案：D参考解析：教师的专业素养是一个多种要素综合的统一体。“高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个人内在行为倾向”。这里说的高校教师的专业素养是专业人格。单选题28.高校教师劳动的价值具有多重性，其主体性价值是OoA.传递知识，传播文化B.开启心智，塑造人格C.完善自身，自我实现D.研究科学，服务社会参考答案：C参考解析：高校教师劳动的价值具有多重性，其主体性价值是完善自身，自我实现。单选题29.高校教师劳动的价值具有多重性，其社会性价值是OOA.传递知识，传播文化B.开启心智，塑造人格C.完善自身，自我实现D.研究科学，服务社会参考答案：A参考解析：高校教师劳动的价值具有多重性，其社会性价值是传递知识，传播文化。单选题30.学生这个“产品”如果不合格，既不能抛弃，也无法“回炉重造”。这体现了教师劳动的OOA.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性参考答案：A参考解析：学生这个“产品”如果不合格，既不能抛弃，也无法“回炉重造”。这