高校教师资格证-上海市高等教育方法概论-第一章-大学教育内容的组织.docx

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1、高校教师资格证-上海市高等教育方法概论-第一章-大学教育内容的组织单选题1.课程也称为()。A.教学目标B(江南博哥).教学计划C.教学内容D.教学科目单选题2.西方最早提出课程概念的是()。A.夸美纽斯B.斯宾塞C.苏格拉的D.赫尔巴特单选题3.作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是()。A.公共课B.基础课C.专业基础课D.专业课单选题4.理论性课程与实践性课程划分的依据是()。A.课程信息表现形式B.学生修习的必要性C.课程的基础性D.课程的内容特点单选题5.通常与学分制相联系的课程是()。.必修课程B.选修课程C.理论课程D.实践课程单选题6.关于课程的描述，说

2、法错误的是()。A.课程也称教学科目，往往简称为“课”B.广义课程包括学校所教的各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动C.在西方，课程一词最早提出者是英国教育家斯宾塞D.课程等同于是学科单选题7.从实质来说，()是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的知识或关键的系统。A.教学B.教材C.课程D.课标单选题8.从课程的基础性角度，大学课程可分为()。A.公共课程、基础课程、专业课程B.必修课、选修课C.理论性课程、实践性课程D.普通课程、精品课程单选题9.从课程的信息表现形式角度，大学课程可分为()。A.公共课程、基础课程、专业课程B.必修课、选修课C.理论性课程、实践性课

3、程D.普通课程、精品课程单选题10.在西方，课程一词最早提出者是英国教育家()，他在1861年出版的教育论中把教育内容的系统组织称为课程。A.夸美纽斯B.斯宾塞C.泰勒D,杜威单选题11.下列关于公共课的描述，说法错误的是()。A.一般是一所大学所有专业的学生都必修的课程B.我国规定高校公共课程有二类：政治类、外语类C.公共课具有普及性特点D.公共课一般采取大班上课的方式单选题12.“通常是某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础，它所提供的思想、方法、理论知识是学生学习后继课程的重要工具”，这一课程是()。A.公共课程B.基础课程C.专业基础课程D.专业课程单选题13.高等数学对于通信

4、工程专业来说，高等数学这一课程是()。A.公共课程B.基础课程C.专业基础课程D.专业课程单选题14.“这类课程是学习某一专业的学生进一步学习专业课程的基础，包括本专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程”，这一课程是()。A.公共课程B.基础课程C.专业基础课程D.专业课程单选题15.在物理学专业中热学、电磁学、力学属于O。A.公共课程B.基础课程C.专业基础课程D.专业课程单选题16.“集中体现了具体专业的特点，是根据国家对该专业的大学毕业生在业务素质上的特殊要求而设置的课程”。这一课程指的是()。A.公共课程B.基础课程C.专业基础课程D.专业课程单选题17.在下列课程中，实践性比较强

5、的课程是()。A.公共课程B.基础课程C.专业基础课程D.专业课程单选题18.下列关于必修课程的描述，说法错误的是()。A.一般是一所大学所有专业的学生都必须要学的课程B.必修课程一般为基础课程和专业基础课程C.必修课程在课程结构中处于主体地位D.必修课程具有相对的稳定性单选题19.下列选项不属于必须课程的特点的是()。.必修课程在课程结构中处于主体地位B.必修课程具有相对的稳定性C.必修课程具有较强的实用性D.必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程单选题20.限制性选修课程是指在规定的范围内选修的课程，有“套餐式”和“()”两种。A.拼盘式B.自由式C.自助式D.定制式单选题21实践课程的

6、特点和作用有()。A.内容属于间接经验B.课程知识的系统性较强C.有利于培养学生的学习主动性D.在课程体系中占用学时较多单选题22.关于理论性课程，下列说法错误的是()。A.课程内容属于间接经验B.课程知识的系统性较强C.有利于培养学生的学习主动性D.在课程体系中占用学时较多单选题23.关于实践性课程，下列说法错误的是()。A.课程内容属于直接经验B.课程知识的系统性较强C.有利于培养学生的学习主动性D.有利于培养解决实际问题的能力单选题24.下列关于课程计划的描述，说法错误的是()。A.也称培养计划或教学计划B.它是为了保证某一学科而制定的指导性文件C.课程计划集中体现了专业培养目标的要求D

7、.它是学校安排教育内容和组织教学的主要依据单选题25.下列关于我国高等本科教育的学时说法错误的是()。A.总学时一般为2000多学时B.一门课程每周最好不要超过6个学时C.每学期的课程门数一般以5-7门为宜住后期受Fhf抽侪干点生勿Rd*单选题26.课程计赢制中强调”课程的安排要有合理顺序”指的是()。A.课程计划的横向系统性B.课程计划内容的系统性C.课程计划的纵向系统性D.课程计划的顺序性单选题27.制定课程计划要从两个方面出发，处理好()关系。A.国家课程和地方课程B.必修课程和选修课程C.公共课程和专业课程D.统一性和灵活性单选题28.()是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式

8、规定一门课的性质和任务，基本要求，教学内容和范围、深度及其体系、教学进度安排以及对教学方法的要求。A.本科目录B.教科书C.教学计划D.教学大纲单选题29.下列关于教学大纲的描述，说法错误的是()。A.教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件B.教学大纲一般由说明和正文两部分组成的C.教学大纲是教学工作和考核教学效果的基本指南D.教学大纲是编写教科书的间接依据单选题30.编写教材(教科书)的直接依据是()。A.课程计划B.课程目标C.课程标准(教学大纲)D.课程说明单选题31关于课程计划、教学大纲和教科书的运用，下列说法错误的是O。A.课程计划是制定教学大纲的指导性文件B.教学大纲是编写教科书的

9、纲领C.课程计划是一门课程的纲要结构D.教科书提供一门课程的系统的知识结构单选题32.关于教师对课程计划、教学大纲和教科书的运用，下列说法错误的是()。A.教师必须严格按照课程计划教学B.教师要深入钻研教学大纲C.教师要创造性地使用教科书D.教师上课必须要有教科书单选题33.编写教科书要注意一些技术问题，下列说法错误的()。A.使用图片时，图片必须能突出事物的关键特征B.要突出关键内容，比如用大号字或黑体字C.如果需要利用向学生提出问题的形式来促进学习，一般把问题放在教学内容之前D.大学教科书和中小学相比，使用图片要少些，以培养学生的抽象思维能力单选题34.()是指教师用语言系统、连贯地向学生

10、传授知识的教育组织形式。A.课堂讲授B.讨论法C.问答法D.访谈法单选题35.下列关于课堂讲授的描述，下列说法错误的是()。A.教师起主导作用B.学生主动的接受知识C.语言是传递信息的主要工具D.目前我国高校使用最普遍的教学方法单选题36.每一节课通常都有具体的教学目标和任务，教学目的和任务不同，教师所选择的教学方法也应当有所区别。传授新知识应以()。为主。A.讲授法B.练习法C.案例教学法D.实验法单选题37.目前我国大学最基本、最常用的教学方法是()。A.问答法B.讨论法C.讲授法D.练习法单选题38.()是学生在教师指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式。A.讨论

11、课B.习题课C.实验课D.讲授课单选题39.()往往是为概括某种同类现象而进行的，具有一定的创造性。A.感知性实验B.平行测验C.验证性实验D.设计性实验单选题Mo.由院校联系实习单位，学生自愿报名参加，学院统一组织派到实习单位的一种实习教学模式。这种实习模式是()。A.集中式B.分散式C.311式D.预就业定向培养单选题41大部分高校的实习教学采用形式是()。A“集中式”实习B.“分散式”实习C.“311”式实习D.预定就业定向培养模式单选题42.由学生自己联系实习场所，自己确定实习内容和制订实习计划，自己解决实习中遇到的工程技术问题或其他问题，以及自己管理自己，从而完成实习教学内容的一种实

12、习教学模式。这种模式是()。A.集中式B.分散式C.311式D.预就业定向培养单选题43.实验在讲新课之前做，为学习新知识做好认识的准备。这一实验类型是()。A.感知性实验B.验证性实验C.设计性实验D.逻辑性实验单选题44.()是学习新知识之前组织的参观，旨在帮助学生获得相关感性认识。A.准备性参观B.并行性参观C.总结性参观D.访谈性参观单选题45.()是与讲授相结合的参观，帮助学生理解所讲授的知识。A.准备性参观B.并行性参观C.总结性参观D.访谈性参观单选题46.()是在学完新知识之后进行的，目的在于验证巩固新知识。A.准备性参观B.并行性参观C.总结性参观D.访谈性参观单选题47.教

13、育信息的形式主要有三类：语言、符号和()。A.手势B.讲义C.模型D.教材单选题48.根据艾宾浩斯的研究，诗歌的韵律、节奏等可节省记忆者()的精力。A. 50%B. 60%C. 80%D. 90%单选题49.“纲要信号法”为()所倡导。A.布鲁纳B.布卢姆C.沙塔洛夫D.凯勒单选题50.()是某种教育思想和具体办法、步骤和程序的有机结合。A.教学原则B.教学目标C.教学理念D.教学模式单选题51.下列过程控制性教学模式与斯金纳有关的是()。A.掌握学习B.“从做中学”C.现行组织者D.程序教学单选题52.下列状态控制性教学模式与美国罗杰斯有关的是()。A.非指导性教学B.合作教育学C.高难度教

14、学D.暗示教学单选题53.强调以“从做中学”为基础的过程教育模式与下列有关的人物是OoA.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁姆单选题54.()提出在教育过程中学生的状态变化步骤为：明了、联想、系统、方法。.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁姆单选题55.()认为教育应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练习。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁姆单选题56.美国学者布鲁姆于20世纪60年代提出了掌握学习理论，他认为在学生学习了一个单元之后，立即进行测验，这种测验他称之为()。A.平行测验B.形成性测验C.矫正性测验D.垂总结性测验单选题57.掌握学习是美国学者()于20世纪60年代提出来的。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布卢姆单选题58.美国教育心理学家奥苏伯尔于20世纪60年代提出的状态控制型教学模式是()。A.程序教学B.掌握学习C.先行组织者D.高难度教学单选题59.奥