第2课 音频数据 教学设计初中信息技术浙教版2020七年级下册.docx

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1、第2课音频数据教学设计课题音频数据单元第一单元学科信息技术年级七年级学习目标知识目标：了解声音的采样、量化、编码及存储的概念，认识各种音频文件。技能目标：理解音频数字化；学会计算音频文件的大小情感目标：通过学习音频数字化，体验学习计算机的乐趣。重点理解音频数字化；学会计算音频文件的大小难点理解音频数字化教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们知道计算机中的声音是以数字模式存储的，和自然界中的声音不同。那么它们之间是如何转化的呢？今天我们就一起学习这方面的内容。思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课声音是听觉器官对声波的感知，而声波是连续的振动波形。将声音转换成数字音频，可以更加

2、方便地进行传输、存储和处理。一、声音数字化计算机里的声音都是经过数字化处理的音频数据。声音数字化就是将模拟声音信号通过采样、量化、编码转化成数字音频信号的过程，如图所示。知识链接采样频率是指每秒钟声音被采样的次数(横坐标上的竖线密度)，以赫兹(HZ)为单位。知识链接量化位数是指采样的样本精度，是每个采样点上可用数据表示的最大整数值。例如，若量化位数是8位，则采样点上可表示的最大数值为28=256。二、音频数据量数字音频的质量与采样频率和量化位数相关，采样频率越高，量化位数越多，声音质量越好，数据量也越大多声道比单声道的声音表现力更丰富，但文件大小也会成倍增加。通过教师的讲解,以小组合作的方式,

3、开展探讨交流,完成任务通过教师的讲解,以通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务一定时长的音频使用不同的采样频率、量化位数也决定小组合作的方式,开了其生成数字音频文件的大小。展探讨交未经压缩的音频文件数据量可以采用如下公式估算：流,完成任培养学生组间合务。作能力，并且炼音频数据量=采样频率X量化位数义声道数X时长/8单动手能力位:字节(B)例如，一个2分钟时长、双声道、16位采样位数、44.Hz采样频率声音的不压缩数据量约为44.1X1000162(2观看视频60)8=21168000Bo视频：音频数字化学生动手加深知识的理解实践操作，亲身体验学生小组如果使用44.1kHz的采样频率对模拟

4、音频信号采样，采间讨论,共培养学生动手操同完成任作能力样点的量化位数为8位，录制4秒钟的双声道声音，那么获务。得的Wave格式声音文件的字节数是多少？日积月累未经压缩的音频数据才能计算音频数据量，压缩过的音频数据码率已经发生改变，不能用音频文件数据量的公式进行计算。三、音频数据编码与压缩音频在采样和量化后按照一定规则进行编码，依据不同的编码方式，分成不同的音频文件类型常见的文件类型有Wave、MP3、WMA、M1D1等。音频数据的压缩通常是有损压缩，根据不同的应用需求或音质要求，采用压缩方法不完全相同，但压缩比一般都比较大MP3文件可压缩到原来的1/10左右，虽然没有原音频文件的声音质量，但仍

5、能达到较高的保真度。日积月累1秒音乐数据量约为172.3KB,使用15:1的MP3高压缩通过教师技术，该音乐压缩后的数据量不到12KB,而声音质量接近的讲解，以小组合作于数字音乐光盘的声音质量的方式,开培养学生组间合教你一招展探讨交作能力流,完成任音频压缩的常见具有AudioCompressorXDietMP3格式工厂等。随堂练习1.音频数字化的过程有（）、（）和（）2、如使用2205kHz的采样颇率对模拟音烦信号采样，采样点的量化位数为8,录制了6秒钟的双声道声音，获得的Wave格式声音文件的字节数是多少？音频数据量=22058268=26460B务。学生小组间讨论,共同完成任务,并分组汇报。培养学生完成练习的能力。课堂分小组总结归纳，教师补充。各组汇报锻炼学生的总结小结总结,其他能力，逻辑思维、小组成员语言表达能力。做补充。布置1.用话筒录制10秒的声音文件，估算一下文件的大小，然后作业和计算机比较一下大小。板书一、声音数字化二、音频数据量三、音频数据编码与压缩