电子支付——为旅游买单 教学设计初中信息技术浙教版2020八年级上册.docx

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1、单元基本信息（字数1200-1800）单%题名单元课时称1项目背景本项目是单元项目制作旅游出行前攻略的子项目为旅游买单，主要为旅游出行中需要提前完成的订购和旅游过程中需要支付做准备，通过体验几种生活中常用的电子支付方式，学会如何安全地利用电子支付为学习和生活服务。驱动问题在规划旅游路线时，哪些场景产生的消费，通过什么方式买单？学习目标知识目标：1 .知道电子支付的概念和应用场景。2 .理解电子支付的实现过程3 .了解电子支付注意的安全问题技能目标：1 .通过亲身体验，感受电子支付应用在各场景中带来的变化和影响。2 .通过借助学习支架，初步理解电子支付的实现过程。素养目标：1 .通过探究常用的支

2、付方式，及其特点和优点，培养信息意识。2 .通过小组合作探究电子支付的流程，提高数字化合作与探究的能力。3 .通过探讨“使用电子支付过程中，我们需要注意哪些事项？”问题，树立正确价值观，提升信息社会责任意识。量化评价学习评价表知识评价指标评价标准小组评价教师评价能说出电子支付的概念完全理解,能流利表达基本了解，能大致表达还不清楚，需提示?能说出电子支付的应用场景及不同场景使用的支付方式大能画出一种电子支付方式的实现流程图分析电子支付存在的安全问题，及解决方案。r会参与评价指标评价标准小组评价教师评价我思考、发言积极了吗我很积极我还算积极我有点没跟上工我参与到小组合作中了吗我为今天的学习状态打分

3、?项目成果评价指标评价标准小组评价教师评价根据项目成果、分享表现项目成果内容丰富、完整，条例清晰，省钱方案准确有效。项目成果内容比较丰富，省钱方案较准确。项目成果内容不够完整，省钱方案欠缺0还需加油。整体设计课时名称核心问题学习任务与活动形式学习展现与真实评价（评价质量要求与等级标准）电子支付一为旅游买单1 .除了要规划旅游景点和路线之外，还有什么攻略要分享？2 .根据生活经验，常用的支付方式有哪些？3 .针对本次制定旅行计划，哪些场景可能产生的消费，你有会选择什么样的支付方式？4 .电子支付的方式和实现过程？5 .电子支付的安全问题？1 .分享在旅游过程中遇到的问题，和最后的解决方法，想给大

4、家的建议。2 .入项准备：请学生观察、记录生活中人们使用什么方式进行支付？3 .制定旅行计划时，哪些消费可以提前支付，或更优惠，如何支付？（体验）4 .探究电子支付的实现过程5 .了解电子支付的安全和小技巧小组合作学习学习支架（罗列所有学习支架、资源名称，重点描述特色支架，附缩略截图）教材微课资源项目手册评价表作业设计（基于真实情境的阶段性单元作业命题设计1-2大题，并附答案）项目手册项目实施典型课时教学设计12篇（字数1000-1500）课在线支付一一为旅游买单课时序号2时名称1.电子支付场景。2.电子支付的方式。里占3.电子支付的实现流程。4.电子支付安全问题。5.网络支付安全问题的解决方

5、法。难1电子支付的实现流程点2.辨析电子支付的优势与安全隐患，在应用的过程中做负责任的数字公民。导学过程环节1创设情境，提出问题学习任务：1 .根据暑期旅游经验，在旅游时会除了要规划旅游景点和路线之外，还有什么攻略要分享？2 .旅游时产生什么消费，常用的支付方式有哪些？支付方式的特点和优点学习指导与真实评价：1 .在分享经验时，引导学生说出车票、机票、门票、酒店等消费，可以有多种不同支付方式，已达到最实惠、便捷的目的。2 .引导学生说出常用的支付方式，并提炼并板书展示。3 .讨论对比这些支付方式，特点和优点，总结出区别于传统支付的“电子支付”，引出本课主题。4 .头脑风暴，引导学生归纳电子支付

6、在不同的应用场景，呈现出的多种方式。5 .提出项目任务：提前规划旅游可能产生的消费的“省钱”攻略，充实旅行计划。学生明白项目的目标。设计意图：旅游是学生喜欢感兴趣的事情，基于学生的真实体验，引出常用的支付方式，更容易产生学习共鸣，促使学习持续。在师生反馈中，提出本课的项目目标，为旅游攻略提出一个省钱方案。老师进行点题，设下悬念：如何获取各种消费可能产生的金额，怎么实现省钱？学生带着疑问进行下一步的学习。环节2：小组分工开展项目关键问题：完善旅游攻略，哪些消费可以提前支付，可以更优惠或更便捷，如何支付？（体验）学习任务：小组合作学习，罗列旅游攻略中产生的消费，尝试体验不同的购买途径和支付方式。学

7、习指导与真实评价：1 .组织学生小组合作学习，完成项目手册上的活动任务二。2 .展示学生项目手册，使用不同电子支付方式，产生的费用。3 .观察小组合作学习情况、项目手册完成情况，了解学生的掌握程度、思维过程，并给予指导和肯定。4 .提出思考：通过电子支付的体验和旅游攻略的制作，电子支付是如何实现的？o设计意图：通过小组学习，指定“省钱”攻略，并通过小组汇报的形式，整理思路，从而落实本课重点。老师引导学生提出思考：通过电子支付的体验和旅游攻略的制作，电子支付是如何实现的？引出下一环节的学习，从而落实重点，突破难点。环节3：原理探究，突破难点关键问题：体验了哪些电子支付方式？实现流程如何？学习任务

8、：1 .提出关于一种电子支付方式的实现流程的猜想，并通过书本、网络资源、老师提供的学习资源的学习，验证猜想，得出结论。学习指导与真实评价,2 .引导学生提出猜想，并记录猜想。3 .引导学生阅读教材和观看微课资源，学习电子支付的实现流程，验证猜想。完成项目手册中的任务三。4 .学生尝试画出原理实现的示意图，并进行展示说明。请学生分享他们的结论。5 .老师提出质疑：通过对电子支付给我们生活带来的变化和普及，我们需要注意哪些事项，引导发现新的问题，并解决问题。设计意图：探究原理，学习本质。本环节通过学生探究电子支付的实现流程，了解科学原理的浅层概念，并通过绘制流程图，大脑的思考加工，输出成果，有了更

9、深入的认知。最后互动展示,通过语言组织表达自己的理解，从而突破本课的难点。破解学生畏难的情绪，深度学习。环节4：提出问题辨析认知关键问题：电子支付过程中，我们需要注意哪些事项？学习任务：小组讨论相较各种支付方式，电子支付的存在的安全问题。学习指导与真实评价：1 .组织学生小组讨论，完成学生手册上的思考任务。2 .引导学生说说电子支付需加强的安全意识、道德责任和行为规范。设计意图：提高学生的信息安全意识，渗透信息社会责任，突破本课的难点。环节5,总结收获，课堂提升学习任务：1 .请同学们结合本项目的学习还可以在生活中的哪些场景帮助我们提前做好攻略。2 .总结本课知识。学习指导与真实评价：1 .引导学生畅谈自己的想法、学习收获。2 .客观真实地进行学习评价。设计意图：拓展延伸应用场景，在让学生进一步体会到信息科技解决问题的学科思想同时，提高学生灵活运用知识的能力。