大家排好队（教学设计）.docx

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1、课堂教学设计教学内容第三单元我们在公共场所11大家排好队设计者教学目标1 .结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。2 .在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。3 .感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。m教学重点：学会排队，懂得遵守排队的规则。教学难点：感受集体活动中秩序的重要性。教学准备教师准备：课件、搜集相关的图片、资料。学生准备：提前准备相关故事。个性化设计第一课时一、导入新课，激发兴趣谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们每人奖励一个新的作业本，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取作业本时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？【

2、教学设计意图：通过谈话导入，激发学生学习的兴趣。】二、讲授新课活动一：还是排队好1 .指导学生欣赏教材42页的两幅发作业本的图片，思考：你喜欢哪一种发作业本的方式呢？为什么？2 .观察书43页的插图，说说你发现了什么？3 .课件出示书上43页的内容：2015年10月，某小学由于下楼参加活动时，造成一名学生死亡，12名学生受伤。多么惨痛的教训呀！1新闻播报，视觉体验。播放视频校园踩踏事件。讨论：A.为什么会发生踩踏事件？B.踩踏事件会给人们的生活带来什么危害？C.如何避免踩踏事件的发生？【教学设计意图：引导学生通过观察教材中的图片、阅读相关文字,观看视频，认识到排队的重要性，达成第一个目标。】活

3、动二、哪些地方需要排队1 .观察书44页的图片，说一说，他们为什么要排队呢？班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行社会中：超市排队收银、排队上下车2 .引导学生说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？3 .小结：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险所以，还是排队好！【教学设计意图：让孩子们学会表达自己的见解，并结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，达成第二个目标。】三、课堂总结同学们，这节课我们学习了还是排队和那些地方需要排队，还观看了校园踩踏事件的视频，希望大家一定要认识到排队的重要性，懂得遵守规则。四、实践

4、作业1.给身边的同学讲讲排队的重要性。【教学设计意图：让孩子们通过同学之间的交流，再次体会排队的重要性，并懂得今后该怎样排队。】第二课时一、复习引入同学们，通过上节课的学习我们知道了生活中要排队，那你学完后有没有实践到自己的生活中？你是怎么做的，请给大家分享一下。【教学设计意图：通过学生分享自己在生活中是否践行排队准则的事例，激发其他同学遵守排队规则。】二、讲授新课活动一：怎样排队好1 .请同学们认真观察书上45页的四幅插图，看看图片表达的内容。2 .请四位同学分别讲讲每幅图的意思。3 .大家交流一下：图片上这样做又什么好处呢？活动二：阅读教材P42-45页的小故事。1 .请同学们自己阅读书上

5、的小故事，讲讲图片的内容。2 .观察老师出事的图片，思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？小结：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。活动三：观看图片，共同探讨。1 .教师出示“找茬”图片，让学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。2 .继续出示图片：为你们点赞和课间出操啦，让同学们与以上图片进行对比，并说说你的看法。【教学设计意图：运用观察、对比、交流等方式，感受集体活动中秩序的重要性，达成第三个教学目标。】活动四、学习排队歌：活动五：了解“自觉排队日”出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11

6、日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。【教学设计意图：通过学唱排队歌以及了解每个月的11日为自觉排队日，让学生更深层次的落实排队的重要性，继续达成我们的目标。】三、课堂总结同学们，通过两节课的学习我们感受到了排队何其重要，希望每位同学都能做个遵守规则的好孩子。四、实践作业制作“自觉排队”宣传画，让“自觉排队”成为一种习惯！【教学设计意图：通过画画，让学生更为直观的感受到排队的重要性，养成自觉排队的好习惯。】板书设计11大家排好队（1）还是排队好（2）哪些地方需要排队（3）怎样排好队个性化作业设计1给身边的同学讲讲排队的重要性。2.制作“自觉排队”宣传画，让“自觉排队”成为一种习惯！教学反思